當(dāng)經(jīng)典繪本《咕嘰咕嘰》的封面在電子屏幕上展開(kāi)時(shí)，孩子們瞬間被吸引。5月21日，溫州日?qǐng)?bào)“滴灌書(shū)屋”公益項(xiàng)目聯(lián)合溫大教育學(xué)院知心姐姐志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)走進(jìn)蒼南靈溪鎮(zhèn)觀(guān)美小學(xué)。知心姐姐謝雨靜老師為該校二年級(jí)（2）班的孩子們帶來(lái)一堂充滿(mǎn)創(chuàng)意與溫情的互動(dòng)課堂。除了繪聲繪色的故事講述，謝老師還設(shè)計(jì)了多層次的課堂活動(dòng)，從角色扮演到手工制作，再到延伸討論，讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中領(lǐng)悟包容與勇氣的真諦。與此同時(shí)，滴灌書(shū)屋與中國(guó)郵政甌海區(qū)分公司的愛(ài)心捐贈(zèng)，更為這座鄉(xiāng)村小學(xué)注入了書(shū)香與希望。

繪本課堂一場(chǎng)關(guān)于接納與勇敢的成長(zhǎng)之旅

“同學(xué)們，你們知道什么動(dòng)物會(huì)發(fā)出咕嘰咕嘰的聲音？”謝老師話(huà)音剛落，孩子們頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，教室里充滿(mǎn)了熱烈回應(yīng)：“母雞！”“鴨子！”“小鳥(niǎo)！”

謝老師神秘一笑說(shuō)：“其實(shí)咕嘰咕嘰既不是母雞，也不是小鳥(niǎo)和鴨子，而是一只與眾不同的鱷魚(yú)?！敝x老師用豐富的表情和生動(dòng)的肢體語(yǔ)言，與孩子互動(dòng)：“沒(méi)想到吧！我是咕嘰咕嘰?！崩蠋熕查g變身故事的主角咕嘰咕嘰。

“當(dāng)我們被誤解為異類(lèi)時(shí)，會(huì)怎么做呢？”謝老師開(kāi)始講述咕嘰咕嘰如何被鴨群誤認(rèn)為“小怪物”，卻始終保持善良本心的成長(zhǎng)故事。她通過(guò)抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)和細(xì)膩的表情變化，讓孩子們完全沉浸在故事中。在講述到關(guān)鍵時(shí)刻時(shí)，她提出開(kāi)放式問(wèn)題：“如果你是咕嘰咕嘰，發(fā)現(xiàn)自己和其他小鴨子不一樣，會(huì)怎么做？”“當(dāng)鴨群孤立咕嘰咕嘰時(shí)，你愿意成為它的好朋友嗎？”

小手如林的舉手聲此起彼伏?！拔視?huì)告訴他們，雖然我是鱷魚(yú)，但我也很溫柔！”一個(gè)戴眼鏡的小男孩堅(jiān)定地說(shuō)?！盀槭裁床灰粯泳鸵慌懦?？我們班的小宇唱歌特別好聽(tīng)，雖然他有時(shí)候會(huì)有點(diǎn)調(diào)皮，但他依然是我們班的小歌手！”一個(gè)扎著馬尾辮的女孩反駁道。孩子們天真卻深刻的回答讓課堂充滿(mǎn)溫暖。

課堂上，謝老師帶領(lǐng)孩子們一同創(chuàng)作《咕嘰咕嘰》手指游戲律動(dòng)操。“鱷魚(yú)來(lái)了，小鴨來(lái)了，鱷魚(yú)咬咬咬，小鴨跑跑跑，我是咕嘰咕嘰，我來(lái)保護(hù)大家……”伴隨著節(jié)奏明快的口令和動(dòng)作，孩子們?cè)诳鞓?lè)中體會(huì)到了咕嘰咕嘰的善良與勇敢。尤其是當(dāng)一個(gè)瘦小的男孩勇敢地站出來(lái)，模仿咕嘰咕嘰保護(hù)小鴨時(shí)，他眼中閃爍的光芒讓在場(chǎng)所有人動(dòng)容。

“我要折一座彩虹橋，讓所有動(dòng)物都能成為朋友！”在最后的折紙創(chuàng)作環(huán)節(jié)，一位小女孩興奮地展示自己的作品。孩子們的折紙作品充滿(mǎn)童趣與創(chuàng)意：有的給鱷魚(yú)折了一條彩虹尾巴，象征它的與眾不同；有的用彩紙制作了咕嘰咕嘰的“保護(hù)徽章”，代表著勇氣與責(zé)任。這些簡(jiǎn)單卻飽含深意的作品，折射出孩子們對(duì)包容與共存的樸素理解。謝老師欣慰地輕撫每個(gè)孩子的作品，這一刻，教室里流淌著溫暖與理解，就像咕嘰咕嘰帶給小鴨們的溫暖懷抱。

愛(ài)心接力書(shū)香浸潤(rùn)?quán)l(xiāng)村童年

課程結(jié)束后，滴灌書(shū)屋聯(lián)合中國(guó)郵政集團(tuán)有限公司溫州市甌海區(qū)分公司在觀(guān)美小學(xué)舉行了一場(chǎng)溫馨的捐贈(zèng)儀式。近600冊(cè)圖書(shū)整齊排列在教學(xué)樓一樓，涵蓋繪本、科普、文學(xué)、歷史等各個(gè)領(lǐng)域。孩子們簇?fù)碓跁?shū)架旁，眼中閃爍著驚喜與渴望，迫不及待地翻閱起來(lái)?！斑@本書(shū)我很早就想看了，今天終于可以好好讀一讀！”一位四年級(jí)的女孩手捧楊紅櫻的故事書(shū)，臉上洋溢著純粹的喜悅。一名二年級(jí)的小男孩則趴在最新版的繪本上，一邊翻頁(yè)一邊興奮地自言自語(yǔ)：“這些繪本是媽媽舍不得買(mǎi)的，現(xiàn)在我可以借回家和媽媽一起讀了！”稚嫩的童聲里滿(mǎn)是幸福。

這些圖書(shū)的背后凝聚著甌海郵政分公司的持續(xù)努力。通過(guò)深入各街道開(kāi)展“愛(ài)心接力?好書(shū)傳遞”活動(dòng)，郵政團(tuán)隊(duì)在社區(qū)中發(fā)起“以舊換新”的公益倡議，廣泛號(hào)召居民和學(xué)生捐出家中的閑置圖書(shū)。

2025年，“愛(ài)心接力?好書(shū)傳遞”已累計(jì)向溫州日?qǐng)?bào)捐贈(zèng)2萬(wàn)余冊(cè)愛(ài)心圖書(shū)，為“滴灌書(shū)屋”的公益事業(yè)注入源源不斷的活力。接下來(lái)，“滴灌書(shū)屋”將帶著這些承載著愛(ài)與知識(shí)的書(shū)籍，走進(jìn)更多偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校，讓更多孩子在家門(mén)口的閱讀角里觸摸世界，在書(shū)香中感受希望。

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