教育技術(shù)、人工智能與影視藝術(shù)跨界聯(lián)動(dòng)，會(huì)擦出怎樣的火花？近日，由溫州大學(xué)教育學(xué)院2022級(jí)教育技術(shù)學(xué)本科生周洲淇和2024級(jí)專(zhuān)碩研究生肖雨晨聯(lián)手打造的AIGC（生成式人工智能）宣傳片《琴棋書(shū)畫(huà)見(jiàn)溫州》成功“出圈”，有網(wǎng)友評(píng)論：“用程序‘跑’出來(lái)了真人版的‘謝靈運(yùn)’，好逼真。”

藝術(shù)與科技結(jié)合助力溫州宣傳

AIGC是指利用人工智能技術(shù)來(lái)生成內(nèi)容，在內(nèi)容創(chuàng)作領(lǐng)域應(yīng)用廣泛，包括文章撰寫(xiě)、圖像生成、音頻制作等。近年來(lái)，AIGC的迅速崛起為影視創(chuàng)作和教育技術(shù)領(lǐng)域帶來(lái)了新挑戰(zhàn)和新機(jī)遇。通過(guò)AIGC技術(shù)創(chuàng)作宣傳片，體現(xiàn)了創(chuàng)作者在歷史與現(xiàn)代交融的背景下對(duì)文化自信的認(rèn)同，以及年輕一代如何看待傳統(tǒng)與未來(lái)的探索與思考。

在A(yíng)I影片《琴棋書(shū)畫(huà)見(jiàn)溫州》中，記者看到，溫州古代文人雅士的生活在鏡頭里生動(dòng)復(fù)活，他們或吟誦古詩(shī)，或圍棋對(duì)弈，身處溫州的山水之間，傳遞出對(duì)智慧與藝術(shù)的美好追求。影片的敘事手法靈活多變，采用快節(jié)奏的RAP元素，將歷史教育與現(xiàn)代技術(shù)巧妙結(jié)，呈現(xiàn)了古今交匯的濃縮版歷史長(zhǎng)卷，為觀(guān)眾帶來(lái)耳目一新的視聽(tīng)體驗(yàn)。

影片主創(chuàng)之一周洲淇是個(gè)AIGC創(chuàng)作達(dá)人，曾在溫州市AIGC大賽中獲得一等獎(jiǎng)?！皬膭”咀珜?xiě)到場(chǎng)景搭建，再到音樂(lè)制作，都是由最新的AIGC軟件一手包辦，短短半個(gè)月，就搞定了原本耗時(shí)費(fèi)力的場(chǎng)景建模、動(dòng)畫(huà)制作與演員實(shí)拍環(huán)節(jié)，大大節(jié)約了成本，還為作品注入了滿(mǎn)滿(mǎn)的黑科技。”談到本次影片創(chuàng)作，周洲淇提到，基本上把市面上好用的AIGC軟件全都用了個(gè)遍，比如圖片生成用到了即夢(mèng)、可靈、mid journey、stable diffusion等，視頻生成用到了runway、luma、海螺等，后期處理使用了upscale ps ai、topaz ai等，“如果沒(méi)有AIGC軟件的幫忙，可能拍攝和剪輯都需要2周以上的時(shí)間，還需要耗費(fèi)大量人力成本?！?/p>

作為教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，周洲淇在平時(shí)的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)中，接觸到了攝影、攝像、短視頻后期處理、PS、PR、AE以及uni?ty 3D建模等課程?！安还苁怯捌哪_本創(chuàng)作，還是技術(shù)實(shí)現(xiàn)，我覺(jué)得都和自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容有著緊密聯(lián)系?！敝苤掬扛嬖V記者，在A(yíng)IGC技術(shù)出來(lái)之后，人們可以不再用AE和unity去搭建場(chǎng)景，而是直接利用AI去搭建場(chǎng)景，這是技術(shù)上的突破，也是學(xué)習(xí)的變革進(jìn)化。

另一位主創(chuàng)肖雨晨，本科數(shù)字媒體技術(shù)的背景讓她在影片的節(jié)奏、氛圍、風(fēng)格審美等方面獨(dú)具慧眼。兩位年輕創(chuàng)作者的默契合作不僅在于技能的互補(bǔ)，還在于對(duì)藝術(shù)與科技結(jié)合的熱情?！懊恳粠枷Ｍ麄鬟_(dá)出我們的創(chuàng)造力。”她對(duì)影片的聲畫(huà)匹配、景別和節(jié)奏的專(zhuān)業(yè)意見(jiàn)，使得整部作品在視聽(tīng)上達(dá)到了更好的效果。

高校如何發(fā)揮AI正向作用

面向未來(lái)，“AI+高等教育”不斷加速融合，在這個(gè)人機(jī)協(xié)作的時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生的人機(jī)協(xié)作能力也對(duì)高等教育人才培養(yǎng)提出了新要求。記者發(fā)現(xiàn)，在溫州大學(xué)，除了專(zhuān)業(yè)課的AI內(nèi)容植入，學(xué)生還可以通過(guò)公選課、社團(tuán)活動(dòng)、跨學(xué)科跨學(xué)院項(xiàng)目等方式，獲取AIGC技能。

“除了課內(nèi)學(xué)習(xí)，在課外，學(xué)校也給我們AIGC學(xué)習(xí)者提供了很多支持。”2024年，溫州大學(xué)AIGC俱樂(lè)部成立，集合學(xué)校各學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)子超百人，共同探索AIGC技術(shù)的運(yùn)用和推廣。作為溫大AIGC俱樂(lè)部的成員，周洲淇每個(gè)月都可以參加俱樂(lè)部的技術(shù)研討會(huì)、校外大咖講座，以及每學(xué)年的AI創(chuàng)作大賽。“AI技術(shù)的確可幫助創(chuàng)作者簡(jiǎn)化很多工作，提高創(chuàng)作內(nèi)容的表現(xiàn)力，但越是這樣越要求我們深入思，賦予作品以?xún)?nèi)核。作為創(chuàng)作者，我希望能成為推動(dòng)文化傳承與科技創(chuàng)新的先鋒，并在商業(yè)化和品牌IP孵化方面有所突破?！蔽磥?lái)，溫大AIGC俱樂(lè)部將繼續(xù)利用跨學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，深入挖掘藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合的可能性，力求在商業(yè)宣傳片、公益廣告、劇情故事片等領(lǐng)域創(chuàng)造出更多作品。

與此同時(shí)，周洲淇和團(tuán)隊(duì)小伙伴還跨學(xué)院參與了溫州大學(xué)元宇宙與人工智能研究院的實(shí)習(xí)項(xiàng)目?！拔覀儚囊粋€(gè)個(gè)提示詞的詞元里，深入淺出地了解了AI繪圖的計(jì)算機(jī)邏輯，以及創(chuàng)作的方法和技巧，更加清晰地了解到AI在這個(gè)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，以及它背后蘊(yùn)藏的巨大生產(chǎn)力和動(dòng)力。”

“人工智能時(shí)代背景下，我們應(yīng)明確AIGC在教學(xué)與人才培養(yǎng)過(guò)程中的邊界，思考如何主動(dòng)引導(dǎo)師生正確、合理地使用AI，讓AIGC發(fā)揮正向作用。”去年，溫州大學(xué)新開(kāi)設(shè)的公選課《ChatGPT在學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用》，受到學(xué)生熱捧，主講教師李翔宇博士是溫州大學(xué)亞龍智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院社會(huì)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、中國(guó)人工智能學(xué)會(huì)會(huì)員。他告訴記者，今年新學(xué)期，會(huì)在公選課中融入DeepSeek等AI生成軟件的應(yīng)用指導(dǎo)。他介紹，學(xué)校也為教師提供了AIGC相關(guān)的項(xiàng)目培訓(xùn)，助力不同學(xué)科教師探索發(fā)現(xiàn)AI幫助學(xué)生拓寬能力的可能，進(jìn)而設(shè)計(jì)更多需要AIGC輔助完成的創(chuàng)新性作業(yè)，而不是AI可以獨(dú)立完成的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在保持獨(dú)立思考的同時(shí)進(jìn)行理性使用。“應(yīng)鼓勵(lì)高校師生運(yùn)用AI工具廣泛收集數(shù)據(jù)、資料，為課程創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提供創(chuàng)新思路，生成多模態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，激活A(yù)IGC在高校教學(xué)與人才培養(yǎng)中的運(yùn)用?！?/p>