本期主持：梁一粟 中國(guó)人民大學(xué)國(guó)學(xué)（中國(guó)古代文學(xué)）博士，加州大學(xué)伯克利分校東亞系中國(guó)研究中心訪(fǎng)問(wèn)研究者。現(xiàn)任溫州大學(xué)教育學(xué)院講師，教授《中國(guó)文學(xué)》《寫(xiě)作》《語(yǔ)言與文學(xué)基礎(chǔ)》等課程。曾于《新宋學(xué)》《浙江學(xué)刊》《人民日?qǐng)?bào)》《青年報(bào)》《浙江作家》《南風(fēng)》等刊物發(fā)表論文、書(shū)評(píng)、游記數(shù)篇。

推薦書(shū)目：《陪孩子讀古詩(shī)文》（共八冊(cè)）

馬東瑤、周劍之、羅旻等編著；葉媛媛、堯立繪圖

中國(guó)少年兒童出版社，2021年9月出版

適合年齡段：小學(xué)一年級(jí)到五年級(jí)的孩子

這套絕佳的兒童文學(xué)啟蒙讀物共含八冊(cè)，包括《陪孩子讀古詩(shī)詞》《陪孩子讀小古文》《陪孩子讀詩(shī)經(jīng)》，它將古詩(shī)文的文字美、意境美以及色彩畫(huà)面美融為一體；每篇作品后的“解讀”部分富有童真、童趣又不失深刻與廣博。

在我看來(lái)，與市面上同類(lèi)別書(shū)籍相比，這套文學(xué)讀物有以下三大明顯的優(yōu)點(diǎn)：

1、作品選取獨(dú)具匠心且符合孩子認(rèn)知水平。以《陪孩子讀古詩(shī)詞》系列為例，這一系列分為“日月星露”“草木芬芳”“蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸”“山水童真”四冊(cè)，旨在引導(dǎo)孩子領(lǐng)略、沉浸春夏秋冬四季之美，山川湖海萬(wàn)景之秀，白晝黃昏黑夜之風(fēng)情；辨別自然界的動(dòng)植物，觀(guān)察、感受它們的律動(dòng)與氣息。

無(wú)論是古詩(shī)還是古文的選篇難度適宜，符合小學(xué)階段孩子的認(rèn)知水準(zhǔn)。對(duì)于一些經(jīng)典的長(zhǎng)詩(shī)長(zhǎng)文，編者也會(huì)貼心地選取其中重要部分的內(nèi)容，盡可能使孩子在閱讀過(guò)程中不會(huì)因?yàn)樽髌愤^(guò)于生澀、深?yuàn)W而產(chǎn)生抗拒或排斥的心理。身為小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)者，我發(fā)現(xiàn)這套讀物選取的作品有但完全不僅限于部編版中小學(xué)語(yǔ)文教材里的古代文學(xué)作品，它在審美豐富性、思維延展性、題材趣味性、編設(shè)邏輯性上高出語(yǔ)文教材太多。

2、絕美的配圖。這八冊(cè)讀物的配圖來(lái)自于中央美院影像藝術(shù)系畢業(yè)的插畫(huà)制作師葉媛媛與清華美院中國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的職業(yè)插畫(huà)師堯立之手。這些配圖在與文學(xué)作品的內(nèi)容高度貼合的同時(shí)，還展現(xiàn)出了自然事物的意境以及人物的情態(tài)風(fēng)神，并賦予它們絢麗且鮮明的色彩，帶給讀者一種既精致典雅，又寫(xiě)意朦朧的感動(dòng)與震撼。

這里令我印象尤為深刻的是在《陪孩子讀小古文》系列中的“神話(huà)寓言”“大家名篇”部分，配圖對(duì)于盤(pán)古、后羿、刑天、倉(cāng)頡、嫦娥、鮫人等形象的刻畫(huà)與表現(xiàn)，堪稱(chēng)藝術(shù)作品般精美別致。

3、準(zhǔn)確且具有童趣的注釋與解說(shuō)。其實(shí)，大多數(shù)讀者（包括孩子、家長(zhǎng)、中小學(xué)語(yǔ)文教師）可能并不知曉，市面上許多古詩(shī)詞文作品的選本注本、甚至中小學(xué)語(yǔ)文教材里對(duì)古詩(shī)詞文的注釋?zhuān)簧僖彩亲龅民R馬虎虎，錯(cuò)得離譜的解釋亦不止一二三例。而這套讀物對(duì)于作品字詞的注釋做得嚴(yán)謹(jǐn)且易于理解，這顯然是編著者專(zhuān)業(yè)硬實(shí)力和做學(xué)問(wèn)態(tài)度的體現(xiàn)。

更為難能可貴的是，每篇作品之后的解說(shuō)給人一種“大道至簡(jiǎn)”之感，語(yǔ)言風(fēng)格清晰明了，簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，并帶有濃厚的童真風(fēng)趣之色彩。在給孩子講明道理的同時(shí)，還能有效、深入激發(fā)他們對(duì)于世間美和愛(ài)的探究品味之興趣。

值得一提的是，這套書(shū)的編著者均畢業(yè)于北京大學(xué)中文系。就職于北京師范大學(xué)文學(xué)院的馬東瑤教授、周劍之教授堪稱(chēng)當(dāng)今唐宋文學(xué)學(xué)界的“中流砥柱”。我還在讀博時(shí)就多有關(guān)注、閱讀兩位教授的文學(xué)研究，她們學(xué)問(wèn)做得扎實(shí)且不乏靈性，治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，與當(dāng)下不少重在沽名釣譽(yù)、四處署名站臺(tái)的所謂教授、文學(xué)大家有著天壤之別。因此，編著者自身頂尖的專(zhuān)業(yè)能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、對(duì)基礎(chǔ)人文教育的情懷以及對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)注等諸多因素完美融合，才使得這套書(shū)籍脫穎而出，優(yōu)異非凡。

除了以上所述三點(diǎn)，從這套書(shū)的書(shū)名中的“陪孩子”即可看出，家長(zhǎng)亦可參與這使雙方都受益匪淺的“親子閱讀”之中：陪伴孩子閱讀，賦予他們走進(jìn)古代文學(xué)世界的勇氣和力量；家長(zhǎng)亦需感受古代文學(xué)之美并沉浸其中；用自身的閱歷和知識(shí)引導(dǎo)孩子更深刻地體驗(yàn)古代文學(xué)的博大精深。

綜上所述，我強(qiáng)烈推薦這套兼具詩(shī)情、畫(huà)意的小學(xué)生文學(xué)啟蒙讀物。

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