黨的二十屆三中全會(huì)強(qiáng)調(diào)，必須深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革，健全新型舉國(guó)體制，提升國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能。要統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革，就應(yīng)從系統(tǒng)論的角度出發(fā)，全面審視并深入探討教育、科技、人才三者融合發(fā)展所應(yīng)發(fā)揮的關(guān)鍵作用，通過(guò)一系列具體措施，不斷增強(qiáng)這三者融合發(fā)展的目標(biāo)指向性、要素耦合性、過(guò)程聯(lián)動(dòng)性和成效聚合性。

增強(qiáng)教育、科技、人才融合發(fā)展的目標(biāo)指向性。就教育而言，其核心使命與工作的重點(diǎn)始終聚焦于解答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本性、方向性問(wèn)題。應(yīng)始終堅(jiān)持全面發(fā)展的教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維，采用多元化的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，提供個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)途徑和機(jī)會(huì)，并根據(jù)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展需求，培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家建設(shè)需要和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才和創(chuàng)新人才。

就科技而言，其工作重點(diǎn)是把科技自立自強(qiáng)作為國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐。必須持續(xù)加大在基礎(chǔ)研究領(lǐng)域的投入，鼓勵(lì)和支持前沿技術(shù)的探索與突破，為未來(lái)的科技革命儲(chǔ)備知識(shí)和技術(shù)力量。同時(shí)，推動(dòng)科技成果從實(shí)驗(yàn)室走向市場(chǎng)，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。在此過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步完善科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化機(jī)制，激發(fā)各類(lèi)創(chuàng)新主體的積極性和創(chuàng)造性。最終目標(biāo)是不斷完善國(guó)家創(chuàng)新體系，提升整個(gè)社會(huì)的創(chuàng)新能力，加速建設(shè)成為一個(gè)科技強(qiáng)國(guó)，從而在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中贏(yíng)得先機(jī)。

就人才而言，其核心任務(wù)是在國(guó)家層面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各項(xiàng)人才工作，以系統(tǒng)化的方式推動(dòng)人才培養(yǎng)、引進(jìn)、發(fā)展和管理，從而支持國(guó)家人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的有效實(shí)施。這一戰(zhàn)略的重點(diǎn)在于進(jìn)一步深化和一體推進(jìn)人才培養(yǎng)、引進(jìn)、流動(dòng)、評(píng)價(jià)、激勵(lì)等機(jī)制改革，以確保人才能夠滿(mǎn)足國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。具體而言，包括建立和完善多層次、多渠道的人才培養(yǎng)體系，提高本土人才的整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力；制定靈活多樣的人才引進(jìn)政策，吸引海外高層次人才回國(guó)服務(wù)或參與合作；優(yōu)化人才流動(dòng)機(jī)制，促進(jìn)人才在國(guó)內(nèi)不同地區(qū)、行業(yè)之間的合理配置；建立健全科學(xué)公正的人才評(píng)價(jià)體系，確保人才能夠得到合理的評(píng)估與認(rèn)可；制定有效的激勵(lì)措施，激發(fā)人才的積極性和創(chuàng)造性。

增強(qiáng)教育、科技、人才融合發(fā)展的要素耦合性。推進(jìn)教育與科技的融合。教育，作為知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值觀(guān)塑造的主要途徑，其質(zhì)量和效率的提升，離不開(kāi)科技手段的有力支撐；而科技，作為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心動(dòng)力，其持續(xù)的創(chuàng)新與發(fā)展，則離不開(kāi)教育所培養(yǎng)的高素質(zhì)人才的積極參與和貢獻(xiàn)。

推進(jìn)科技與人才的融合?？萍紕?chuàng)新不僅需要具備深厚專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人才，更需要具有創(chuàng)新思維、跨學(xué)科能力、良好溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的高素質(zhì)復(fù)合型人才。同時(shí)，科技也為教育提供了先進(jìn)的教學(xué)手段和工具，使得教育內(nèi)容和方式更加豐富多樣，提高了教育的質(zhì)量和效率，為人才的實(shí)踐鍛煉和創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了廣闊的平臺(tái)。

推進(jìn)教育與人才的融合。教育通過(guò)知識(shí)的傳授、技能的培養(yǎng)和價(jià)值觀(guān)的引導(dǎo)，為人才的成長(zhǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和廣闊的空間。而人才的培養(yǎng)，則需要緊密適應(yīng)教育的發(fā)展方向和需求，不斷調(diào)整和完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能水平和綜合素質(zhì)，以適應(yīng)不斷變化的社會(huì)環(huán)境和產(chǎn)業(yè)需求。

增強(qiáng)教育、科技、人才融合發(fā)展的過(guò)程聯(lián)動(dòng)性。過(guò)程聯(lián)動(dòng)強(qiáng)調(diào)教育、科技與人才之間的互動(dòng)與反饋，以實(shí)現(xiàn)三者的協(xié)同發(fā)展。在這個(gè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制中，教育、科技與人才不再是孤立的要素，而是構(gòu)成一個(gè)相互依存、彼此促進(jìn)的系統(tǒng)。教育為社會(huì)提供知識(shí)和技能的培養(yǎng)，科技則為社會(huì)發(fā)展提供創(chuàng)新和技術(shù)支持，而人才則運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與技能來(lái)推動(dòng)科技進(jìn)步，從而形成一個(gè)良性循環(huán)的互動(dòng)過(guò)程。

教育是這一聯(lián)動(dòng)機(jī)制的基礎(chǔ)。通過(guò)系統(tǒng)的教育，人們能夠獲得必要的知識(shí)和技能，這些知識(shí)和技能不僅包括傳統(tǒng)的學(xué)科內(nèi)容，還包括創(chuàng)新能力、批判性思維、團(tuán)隊(duì)合作等現(xiàn)代職場(chǎng)所需的綜合素質(zhì)。教育機(jī)構(gòu)通過(guò)與科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)的合作，不斷調(diào)整和優(yōu)化教育內(nèi)容，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

科技是這一聯(lián)動(dòng)機(jī)制的創(chuàng)新引擎?？萍紕?chuàng)新不僅推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，還為教育帶來(lái)了新的工具和方法。例如，信息技術(shù)的應(yīng)用使得遠(yuǎn)程教育成為可能，大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)則為個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了支持?？萍嫉陌l(fā)展還不斷拓展新的研究領(lǐng)域，為教育內(nèi)容的更新提供了源源不斷的動(dòng)力。

人才是這一聯(lián)動(dòng)機(jī)制的實(shí)踐主體。高素質(zhì)的人才是科技創(chuàng)新的關(guān)鍵，他們不僅在科研機(jī)構(gòu)中從事基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，還在企業(yè)中推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化。人才通過(guò)自身的實(shí)踐，將教育中獲得的知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)際工作中，從而推動(dòng)科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。

增強(qiáng)教育、科技、人才融合發(fā)展的成效聚合性。成效聚合性是衡量一個(gè)系統(tǒng)內(nèi)部不同要素、因素或變量之間相互作用所產(chǎn)生的綜合效果的重要標(biāo)準(zhǔn)。這種聚合性不僅體現(xiàn)了系統(tǒng)內(nèi)部各要素之間的緊密關(guān)聯(lián)和相互促進(jìn)，更揭示了通過(guò)優(yōu)化組合和合理配置，可以創(chuàng)造出更大的價(jià)值和影響力。這意味著，我們不能僅僅滿(mǎn)足于教育、科技、人才各自領(lǐng)域內(nèi)的獨(dú)立發(fā)展，而是要通過(guò)深度的互動(dòng)和協(xié)同，激發(fā)出各要素之間的化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)出超乎預(yù)期的協(xié)調(diào)效應(yīng)。

首先，要深化教育改革的力度，提升教育的質(zhì)量和效率。通過(guò)不斷改革教育模式，引入先進(jìn)的技術(shù)手段和方法，提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性，為科技創(chuàng)新和人才發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，要加強(qiáng)科技創(chuàng)新的推動(dòng)力度，提升科技對(duì)教育和人才發(fā)展的支撐作用。科技不僅是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量，也是提升教育質(zhì)量和效率、促進(jìn)人才發(fā)展的重要手段。我們需要加大對(duì)科技創(chuàng)新的投入，鼓勵(lì)原創(chuàng)性研究和突破性創(chuàng)新，為教育和人才發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力。

最后，要優(yōu)化人才發(fā)展的環(huán)境，提升人才的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力。人才是教育和科技發(fā)展的核心要素，其創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力直接影響到整個(gè)系統(tǒng)的成效聚合性。因此，我們需要構(gòu)建更加開(kāi)放、包容、靈活的人才發(fā)展環(huán)境，激發(fā)人才的創(chuàng)新活力，提升人才的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。

作者：駱徽 溫州大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授

相關(guān)鏈接：https://zjrb.zjol.com.cn/html/2025-02/17/content_3805566.htm