習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出：“守正創(chuàng)新推動(dòng)思政課內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提高思政課的針對(duì)性和吸引力?！碑?dāng)下，互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)為學(xué)生提供更多渠道獲取優(yōu)質(zhì)資源，大學(xué)生日漸依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)，這也為外來(lái)文化、思想入侵、滲透提供了可乘之機(jī)?？梢?jiàn)，落實(shí)思政課立德樹(shù)人的根本任務(wù)至關(guān)重要。為此，我們應(yīng)立足時(shí)代背景，深入分析思政課內(nèi)涵，從課程體系構(gòu)建、教師隊(duì)伍建設(shè)、數(shù)智技術(shù)賦能推動(dòng)思政課內(nèi)涵式發(fā)展，開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代思政教育新局面。

一，課程體系構(gòu)建：打造協(xié)同育人的思政課新生態(tài)

在新時(shí)代教育改革的浪潮中，思想政治教育作為立德樹(shù)人的關(guān)鍵課程，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要使命。打造協(xié)同育人的思政課新生態(tài)，不僅是大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的必然要求，更是全面提升思政教育質(zhì)量和效果的重要途徑。協(xié)同育人是指通過(guò)整合多方資源，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一種教育模式。因此，可以多方發(fā)力，共同打造協(xié)同育人的思政課新生態(tài)。

創(chuàng)新教學(xué)組織形式。協(xié)同育人要求打破傳統(tǒng)思政課的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)思政課教師、專(zhuān)業(yè)課教師、輔導(dǎo)員等多方育人主體的有機(jī)結(jié)合。例如，深圳大學(xué)在疫情期間積極探索線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的教學(xué)模式、南方科技大學(xué)通過(guò)將實(shí)驗(yàn)操作課搬上云端解決實(shí)驗(yàn)課程需求力大的問(wèn)題等等。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)組織形式，不僅實(shí)現(xiàn)了知識(shí)傳授和價(jià)值培養(yǎng)的結(jié)合，還充分發(fā)揮了不同育人主體的協(xié)同作用。構(gòu)建一體化教育體系。大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)是提升思政育人效果的重要途徑。習(xí)近平總書(shū)記曾強(qiáng)調(diào)：“推動(dòng)思想政治工作貫通人才培養(yǎng)體系，發(fā)揮融入式，嵌入式，滲入式的立德樹(shù)人的協(xié)同效應(yīng)。”著力建設(shè)一體化思政課教學(xué)體系，要堅(jiān)持目標(biāo)引領(lǐng)、使命驅(qū)動(dòng)，強(qiáng)化內(nèi)涵、貫通貫穿，問(wèn)題導(dǎo)向、聯(lián)通聯(lián)合以及統(tǒng)籌謀劃、融通融合。優(yōu)化設(shè)計(jì)有中國(guó)特色、學(xué)校風(fēng)格、符合學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的方案，構(gòu)建全員、全方位、全過(guò)程的育人大格局。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)是思政課的重要組成部分，也是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵途徑。拿思想政治教育專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，教育實(shí)習(xí)是其培養(yǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)于提高師范生的教育和教學(xué)能力、增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)具有舉足輕重的作用。重視學(xué)生崗位實(shí)習(xí)的開(kāi)展和管理工作，并且確保其實(shí)效性和可持續(xù)性。了解實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且及時(shí)解決，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，在很大程度上打破了思政教育單向教學(xué)（理論灌輸）的局限，學(xué)生可以在實(shí)踐活動(dòng)中親身感受和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。

二，教師隊(duì)伍建設(shè)：提升思政課的師資質(zhì)量和育人能力

強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。教師是教育工作的中堅(jiān)力量，有高質(zhì)量的教師才會(huì)有高質(zhì)量的教育?？倳?shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出：“要實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，培養(yǎng)造就新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍?！蓖苿?dòng)思政課發(fā)展，必須以教育家精神為引領(lǐng)，建設(shè)新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍。在思政課建設(shè)中，教師隊(duì)伍的質(zhì)量直接關(guān)系到課程的效果和學(xué)生的成長(zhǎng)。因此，建設(shè)一支高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的思政課教師隊(duì)伍顯得尤其重要。

首先，要注重培養(yǎng)思政課教師的綜合素質(zhì)，設(shè)立嚴(yán)格的選拔程序。思政課教師不僅要有扎實(shí)的馬克思主義理論基礎(chǔ)，還需要具備廣泛的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，如，心理學(xué)、教育學(xué)、政治學(xué)等。在選拔過(guò)程中，可以按照“政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正”的要求，對(duì)標(biāo)“六大素養(yǎng)”制定教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，選拔政治素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師擔(dān)任思政課教學(xué)工作，從而提高師資力量，為培育德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。其次，注重網(wǎng)絡(luò)育人意識(shí)。韓喜平、閆殿東在《高校思政課教師素質(zhì)提升研究》中指出，教師需做到“專(zhuān)攻博覽”，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，提升自身的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。所以，高校思政課教師師資培訓(xùn)，將網(wǎng)絡(luò)育人作為重要內(nèi)容納入培訓(xùn)，引導(dǎo)教師深入認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)育人工作的重要性，主動(dòng)去適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)育人發(fā)展趨勢(shì)；建立完善的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)體系，鼓勵(lì)教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展混合式教學(xué)，將線(xiàn)上與線(xiàn)下教學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)方式?？梢酝苿?dòng)教師不斷學(xué)習(xí)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，從而提高思政課教師網(wǎng)絡(luò)育人能力。最后，加強(qiáng)各級(jí)黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，為思政課教師隊(duì)伍建設(shè)提供政治保障。各級(jí)黨委要提高政治站位，充分認(rèn)識(shí)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性，將其納入黨建工作的重要內(nèi)容。建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門(mén)各負(fù)其責(zé)的體制機(jī)制，形成工作合力。加強(qiáng)理想信念教育，引導(dǎo)他們深入學(xué)習(xí)黨的理論和方針政策，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。嚴(yán)格思政課教師政治把關(guān)，確保教師政治素質(zhì)過(guò)硬。

三，數(shù)智技術(shù)賦能：推動(dòng)思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新發(fā)展

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)進(jìn)步日新月異，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)深刻影響著人類(lèi)的思維、生產(chǎn)生活、學(xué)習(xí)方式，展示世界發(fā)展的前景。而作為“互聯(lián)網(wǎng)原住民”的大學(xué)生，日常生活浸潤(rùn)在虛擬數(shù)字之中，導(dǎo)致其思想、行為出現(xiàn)顯著變化。高校思政課應(yīng)針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想和情感需求，提升思政課的質(zhì)量。積極打造思政課數(shù)智化生態(tài)，抓住發(fā)展機(jī)遇，開(kāi)辟思想政治教育新賽道，新的發(fā)展模式。《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》曾指出：“大力推進(jìn)思政課教學(xué)方法改革，提升思政課教師信息化能力素養(yǎng)，推動(dòng)人工智能等現(xiàn)代化信息技術(shù)在思政課教學(xué)中應(yīng)用”。

數(shù)智化不僅是一場(chǎng)技術(shù)革命，更是對(duì)傳統(tǒng)教育模式的一次深刻革新。數(shù)字化轉(zhuǎn)型為思政課教育提供了新的技術(shù)手段和思維方式。傳統(tǒng)的灌輸式、單向教學(xué)方式正逐漸被實(shí)景交互、沉浸式體驗(yàn)等新模式所代替。例如，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，學(xué)生可以身臨其境地感受歷史事件，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀(guān)性和參與感。數(shù)字智能技術(shù)還能通過(guò)大數(shù)據(jù)分析，精準(zhǔn)畫(huà)像學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，提高教育效果。除此之外，可以借助數(shù)智化技術(shù)更精準(zhǔn)地了解學(xué)生的性格、興趣愛(ài)好、心理和精神訴求等，搭建一個(gè)全景式大學(xué)生“數(shù)字畫(huà)像”的模型，實(shí)現(xiàn)思政課內(nèi)容“精準(zhǔn)滴灌”。在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，必須重視技術(shù)應(yīng)用的倫理問(wèn)題。技術(shù)的進(jìn)步應(yīng)以實(shí)現(xiàn)人的全面自由發(fā)展為最終目標(biāo)，避免技術(shù)濫用帶來(lái)的道德風(fēng)險(xiǎn)。思想政治教育應(yīng)堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，確保技術(shù)應(yīng)用的合理性和倫理性。數(shù)智賦能下的高校思政課轉(zhuǎn)型與發(fā)展任重而道遠(yuǎn)。

推動(dòng)思政課內(nèi)涵式發(fā)展，是新時(shí)代教育改革的重要任務(wù)，也是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的關(guān)鍵舉措。針對(duì)當(dāng)前高校思政課發(fā)展中的困境，推動(dòng)課程體系構(gòu)建、教師隊(duì)伍建設(shè)、和數(shù)智技術(shù)賦能。這些措施的實(shí)施有助于推動(dòng)思政課的改革與發(fā)展，構(gòu)建“大思政課”育人新格局、匯聚社會(huì)合力，更好地實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人這一根本任務(wù)，培育時(shí)代新人。

作者：袁藝菲

作者單位：溫州大學(xué)馬克思主義學(xué)院

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