大閘拉起，水泵轟鳴，明心湖水緩緩下降。隨著一聲“開(kāi)魚(yú)咯”，湖面瞬間熱鬧了起來(lái)，身著連體衣或下水鞋的溫大師生迫不及待地沖進(jìn)湖中。不一會(huì)兒，青魚(yú)、草魚(yú)、羅非魚(yú)、鰱魚(yú)、鯽魚(yú)等被同學(xué)們抓入簍中?！敖裉煳覀兌汲闪唆~(yú)塘塘主，這樣的勞動(dòng)課真是太有意思了。”溫大機(jī)電學(xué)院的李傳正向記者展示著剛剛捕獲的大草魚(yú)，足足有六七十厘米長(zhǎng)。他興奮地說(shuō)道：“剛才在湖里撈魚(yú)的時(shí)候，我感覺(jué)一只魚(yú)正在撞我的腿。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，我們團(tuán)隊(duì)立刻圍在一起，三人夾擊，終于把魚(yú)收入囊中?！眮?lái)自贊比亞的留學(xué)生雷蒙，也在捕魚(yú)節(jié)中小試牛刀：“目前還只撈了2條小魚(yú)，我還得再加把勁兒?！?/p>

“與第一屆捕魚(yú)節(jié)相比，這次活動(dòng)參加的學(xué)生更多了，還增加了教師隊(duì)伍。以勞育人，讓師生共同成長(zhǎng)?！睖卮笊h(huán)學(xué)院院長(zhǎng)鄭向勇告訴記者，此次捕魚(yú)節(jié)不僅是一次“師生共漁”的娛樂(lè)嘉年華，也是一次針對(duì)生環(huán)學(xué)院學(xué)子的第二課堂教育，為同學(xué)們搭建一個(gè)將書(shū)本知識(shí)與實(shí)際融會(huì)貫通的平臺(tái)，使他們更真切地了解環(huán)境保護(hù)與環(huán)境治理知識(shí)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。據(jù)介紹，自明心湖勞動(dòng)教育基地啟動(dòng)以來(lái)，生環(huán)學(xué)院始終堅(jiān)持在課程教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育，依托學(xué)院實(shí)驗(yàn)室沉水植物種植、放生魚(yú)苗等專(zhuān)業(yè)治水技術(shù)成功改善明心湖的生態(tài)環(huán)境。學(xué)院在勞動(dòng)教育中融入生產(chǎn)實(shí)踐體驗(yàn)，結(jié)合學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，梳理專(zhuān)業(yè)課程所蘊(yùn)含的勞動(dòng)教育元素，組織開(kāi)展專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，在勞動(dòng)中體現(xiàn)科研價(jià)值?！拔覀兝每嗖荨⒑苍?、菹草、金魚(yú)藻、眼子菜等沉水植物形成自帶自?xún)艄δ艿乃h(huán)，明心湖水質(zhì)能達(dá)到二類(lèi)水三類(lèi)水的標(biāo)準(zhǔn)，這樣養(yǎng)出來(lái)的魚(yú)一點(diǎn)兒土腥味都沒(méi)有。今年，我們還計(jì)劃增加投放鱸魚(yú)、黑魚(yú)、翹嘴魚(yú)等肉食魚(yú)的魚(yú)苗，讓明心湖的生態(tài)持續(xù)向好發(fā)展?！编嵪蛴抡f(shuō)。

據(jù)悉，此次捕魚(yú)節(jié)共吸引18個(gè)學(xué)院超200名師生參與，捕獲總重近200斤，單只最重6斤。溫大捕魚(yú)節(jié)活動(dòng)自舉辦以來(lái)，已逐漸成為校園內(nèi)一項(xiàng)備受歡迎的特色活動(dòng)?！芭e辦捕魚(yú)節(jié)一方面是為了維持明心湖水域的生態(tài)平衡，促進(jìn)湖中水草的恢復(fù)，另一方面也是響應(yīng)國(guó)家新時(shí)代勞動(dòng)教育的要求，引導(dǎo)同學(xué)們積極參加勞動(dòng)，養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)、善于實(shí)踐，踏實(shí)勞動(dòng)、勤勉勞動(dòng)的良好習(xí)慣?！睖卮簏h委副書(shū)記莊興忠說(shuō)，未來(lái)，學(xué)校計(jì)劃探索更多寓教于樂(lè)的勞動(dòng)教育方式，進(jìn)一步推動(dòng)勞動(dòng)教育的普及與發(fā)展，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，努力培養(yǎng)更多具有社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。

據(jù)了解，近年來(lái)，溫大不斷拓寬勞動(dòng)教育途徑，融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開(kāi)展勞動(dòng)教育、深化合作發(fā)展開(kāi)展勞動(dòng)教育，與學(xué)生日常生活勞動(dòng)、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐勞動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等緊密結(jié)合，逐步形成具有溫大特色的勞動(dòng)教育體系。學(xué)校充分利用校內(nèi)外教育資源，開(kāi)發(fā)“水生態(tài)保護(hù)”“非遺文化傳播”等9個(gè)校級(jí)大學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，依托基地設(shè)置勞動(dòng)教育實(shí)踐課程十余門(mén)。同時(shí)，打造勞動(dòng)教育校園文化，制定勞動(dòng)公約、每日勞動(dòng)常規(guī)、學(xué)期勞動(dòng)任務(wù)單，組織開(kāi)展“光盤(pán)行動(dòng)”、班級(jí)“校園衛(wèi)生責(zé)任田”等活動(dòng)，推動(dòng)勞動(dòng)教育生活化、常態(tài)化。

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