10月30日下午，溫州大學(xué)新質(zhì)生產(chǎn)力背景下科技倫理與課程思政協(xié)同育人研究教學(xué)沙龍活動(dòng)舉行。活動(dòng)由本次沙龍由溫州大學(xué)教務(wù)處、教師教學(xué)發(fā)展中心主辦，由溫州大學(xué)馬克思主義學(xué)院、全國(guó)高校思政課名師工作室（溫州大學(xué)）、浙江省高校孫邦金思政名師工作室承辦。本次沙龍由溫大馬院基礎(chǔ)教研室主任項(xiàng)淳芳主持。

沙龍伊始，溫州大學(xué)馬克思主義學(xué)院何玲副教授以《如何推動(dòng)課程思政和思政課程同向同行?》為題，圍繞三大問(wèn)題，即準(zhǔn)確把握何為課程思政？厘清思政課程建設(shè)和課程思政建設(shè)同向而行面臨的主要問(wèn)題有哪些？構(gòu)建如何推動(dòng)二者同向而行的現(xiàn)實(shí)路徑？通過(guò)三方面的講解深化了思政課程建設(shè)和課程思政建設(shè)是落實(shí)高校立德樹(shù)人、鑄魂育人根本任務(wù)的兩個(gè)中心環(huán)節(jié)。為我們?cè)诮逃薪鉀Q“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”提供了具體指導(dǎo)路徑。

接著，溫州大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院金可仲副教授以《人工智能廣泛應(yīng)用中的科技倫理問(wèn)題再思考》為題，通過(guò)生動(dòng)的案例引導(dǎo)我們對(duì)人工智能廣泛應(yīng)用中的科技倫理問(wèn)題再思考，從而使我們清晰地認(rèn)識(shí)到人工智能技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的新的倫理挑戰(zhàn)。

溫州大學(xué)建筑工程學(xué)院范寧副教授以《基于工匠精神的工科專(zhuān)業(yè)課課程思政育人思考與實(shí)踐》為題。從工科專(zhuān)業(yè)課授課教師的課程思政困惑出發(fā)，梳理課程思政的發(fā)展脈絡(luò)與內(nèi)涵，并與新工科建設(shè)進(jìn)行對(duì)比分析，提煉出工科專(zhuān)業(yè)課課程思政的總目標(biāo)“引導(dǎo)時(shí)代新人 立足世界新工科之巔”。然后，交流工科專(zhuān)業(yè)課課程思政的實(shí)施路徑，以“什么是工匠精神？”“如何融合“工匠精神”？”“實(shí)踐案例”三部分內(nèi)容逐步探討工匠精神的由來(lái)與內(nèi)涵、工匠精神融入思想政治教育方式的思考以及具體的實(shí)踐案例。

溫州大學(xué)馬克思主義學(xué)院孫秀麗副教授以《高校課程思政與思政課程協(xié)同育人的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究》為題，提出教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，需要明確評(píng)價(jià)的目標(biāo)和內(nèi)容。在具體實(shí)施上，高校可以采取多種策略來(lái)構(gòu)建評(píng)價(jià)體系。如要要完善相關(guān)制度和政策，明確各專(zhuān)業(yè)教師的職責(zé)范圍，包括考核辦法，確保日常協(xié)同育人工作的開(kāi)展有規(guī)可依。

溫州大學(xué)馬克思主義學(xué)院魏春艷副教授以《新質(zhì)生產(chǎn)力視域下科技倫理教育思考》為題，強(qiáng)調(diào)了在新質(zhì)生產(chǎn)力視域下科技倫理教育要注意四個(gè)方面：首先，強(qiáng)化社會(huì)倫理教育，注意個(gè)體與集體之間的協(xié)同創(chuàng)新關(guān)系呈現(xiàn)出的新倫理維度，加強(qiáng)新質(zhì)生產(chǎn)力與社會(huì)倫理的交織對(duì)個(gè)體發(fā)展的全面支持。第二，重塑自然倫理關(guān)系。認(rèn)識(shí)到人與自然是一個(gè)生命共同體，樹(shù)立人是自然界的守護(hù)者的全新的倫理觀(guān)念。第三，加強(qiáng)責(zé)任倫理教育。新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展既要求勞動(dòng)者道德責(zé)任和社會(huì)責(zé)任的深刻自覺(jué)，同時(shí)也倡導(dǎo)著創(chuàng)新與責(zé)任的平衡。第四，擴(kuò)大國(guó)際倫理視野。

溫州大學(xué)馬克思主義學(xué)關(guān)震博士以《新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論融合課程思政的思考與實(shí)踐》為題，詳細(xì)講解進(jìn)一步全面深化改革的主題、重大原則、重大舉措、根本保證，為黨的二十屆三中全會(huì)精神融入課程思政提供理論闡釋的基礎(chǔ)上，以《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論》課為例，闡明了黨的二十屆三中全會(huì)融入課程思政的基本原則。

此次溫州大學(xué)馬克思主義學(xué)院舉辦的新質(zhì)生產(chǎn)力背景下科技倫理與課程思政協(xié)同育人研究教學(xué)沙龍，不僅為教育工作者提供了一個(gè)深入研討和交流的平臺(tái)，也為推動(dòng)高等教育的創(chuàng)新發(fā)展注入了新的活力和動(dòng)力。

通訊員：魏春艷 孫秀麗

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