上午6點(diǎn)半，溫州市甌海區(qū)南白象鵝湖小學(xué)校長(zhǎng)虞芒已經(jīng)到校，開(kāi)始了擁抱校園的工作，看看食堂師傅已在有序準(zhǔn)備，看看操場(chǎng)是否整潔干凈……8點(diǎn)左右，他會(huì)準(zhǔn)時(shí)在校門(mén)口迎接每一位學(xué)生的到來(lái)。

“這里就像我的小學(xué)母校?！苯衲?月，虞芒任職鵝湖小學(xué)校長(zhǎng)，在進(jìn)入校園時(shí)他發(fā)出了第一句感慨?！靶ｉL(zhǎng)是作決策的，是學(xué)校頂層設(shè)計(jì)者。我目前還是張白紙，但白紙的好處是可以有很多想象?！边@是虞芒對(duì)自己的定義，“我想用三年時(shí)間，從學(xué)生出發(fā)，讓校園變成笑園。”

將“問(wèn)題”轉(zhuǎn)向“資源” 鵝湖小學(xué)“變形”中

鵝湖小學(xué)是什么模樣呢？這是一所一眼就能看到全貌的鄉(xiāng)村學(xué)校，主要由操場(chǎng)和教學(xué)樓構(gòu)成。操場(chǎng)是綠色的，周?chē)袔讉€(gè)籃球架；一幢教學(xué)樓，8個(gè)班級(jí)，共292名學(xué)生?！拔覀兊膶W(xué)生都是新居民子女，家長(zhǎng)們忙于生計(jì)，老師們會(huì)非常努力地去引導(dǎo)每一位孩子更好地學(xué)習(xí)?！庇菝⒄f(shuō)。

新手上路的他在做中學(xué)提升自己的同時(shí)還向外邀資源，來(lái)提高教師能力，增強(qiáng)學(xué)校內(nèi)核。碰到管理問(wèn)題時(shí)，他會(huì)向“老東家”——甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙成木校長(zhǎng)和南白象實(shí)小的李?lèi)?ài)茹校長(zhǎng)取經(jīng)。同時(shí)，鵝湖小學(xué)的老校長(zhǎng)周朝偉每隔一段時(shí)間也會(huì)回學(xué)校幫助他一起解決問(wèn)題。

暑假期間，虞芒參加了甌海區(qū)教育局組織的校長(zhǎng)亮臺(tái)專(zhuān)題活動(dòng)。他發(fā)現(xiàn)鵝湖小學(xué)近年的校本研修扎扎實(shí)實(shí)，但依然有較大的變革空間。為此，他在參與活動(dòng)的時(shí)候帶上本子，就地學(xué)習(xí)，吸取其他學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，并且因地制宜進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

開(kāi)學(xué)以來(lái)，他打破鵝湖小學(xué)“觀(guān)課研討”單一的研修，開(kāi)展校本研修“1+X”計(jì)劃?！?”是學(xué)校提出“素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)”大主題，“X”是老師們擁有基于自己學(xué)科的小主題，如科學(xué)小主題“促進(jìn)科學(xué)思維發(fā)展的研討活動(dòng)設(shè)計(jì)”等。

“1”同樣也指“課例研討”這一主要研修方式。虞芒自己設(shè)計(jì)了一份“教—學(xué)—評(píng)”觀(guān)課分析表。首先由上課老師填寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)部分。然后，聽(tīng)課老師現(xiàn)場(chǎng)重點(diǎn)觀(guān)察學(xué)生發(fā)言與學(xué)習(xí)行為，這樣不僅能精準(zhǔn)了解到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成過(guò)程性評(píng)價(jià)。還能通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)來(lái)診斷教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)。以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教，一點(diǎn)點(diǎn)改變師生成長(zhǎng)方式。

“X”則表示豐富的研修新方式。如“自我靶向法”。第一次校本研修時(shí)，虞芒以自己的個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃為例與老師們分享交流?！昂?jiǎn)約、真實(shí)、可操作?！彼膭?lì)老師們根據(jù)自身實(shí)際，自主選擇目標(biāo)，努力成為良師或名師。如“名師借力法”，他通過(guò)與甌海區(qū)名師辦聯(lián)系，申請(qǐng)名師送教活動(dòng)，給予教師們更多的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)；如“智慧診斷法”針對(duì)學(xué)校教學(xué)診斷方式缺乏問(wèn)題，他向甌海區(qū)教育局申請(qǐng)了智慧課堂反饋系統(tǒng)，通過(guò)智慧課堂打造，精準(zhǔn)分析，豐富教研方式，助力教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

“和而不同，雅以致遠(yuǎn)”的理念，讓虞芒明確了打造典雅的校園、培養(yǎng)儒雅的教師和文雅的學(xué)生的未來(lái)規(guī)劃，努力在三年之內(nèi)打造小而優(yōu)、小而美、小而精的“笑園”。

在校園大掃除的時(shí)候，虞芒發(fā)現(xiàn)學(xué)校許多小板凳已經(jīng)破損不可用，學(xué)校二樓狹窄的走廊擺著許多小盆栽，存有隱患。他在看到了學(xué)校問(wèn)題同時(shí)在思考，尋求“問(wèn)題”轉(zhuǎn)向“資源”的學(xué)習(xí)契機(jī)。在二樓走廊盡頭有一個(gè)正方形小平臺(tái)，尚未開(kāi)發(fā)，他便著手與美術(shù)老師合作，通過(guò)“校園造景師”項(xiàng)目，以報(bào)廢的小板凳為材料，結(jié)合科學(xué)實(shí)踐、藝術(shù)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生共同參與創(chuàng)造，解決問(wèn)題，改造環(huán)境。

看著長(zhǎng)度不到50米的操場(chǎng)，他一直在想“怎樣才能夠豐富孩子的課間戶(hù)外活動(dòng)？”想著想著，他有了主意，計(jì)劃把游戲棋搬到操場(chǎng)中，融入學(xué)科，由學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)，來(lái)創(chuàng)作，一舉多得，快樂(lè)翻倍。

從問(wèn)題出發(fā)，開(kāi)展一個(gè)個(gè)項(xiàng)目，讓老師們的學(xué)科教學(xué)有真實(shí)情境載體，學(xué)生們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中用以致學(xué)，學(xué)以致用。

“我還是最?lèi)?ài)教學(xué)” 深耕科學(xué)教育的19年

“我的興趣和我的事業(yè)一致，我是最幸運(yùn)的！”1985年出生的虞芒少年時(shí)就深受老師影響，選擇了讀師范，在他19年的教齡中，經(jīng)歷過(guò)5所學(xué)校，工作崗位發(fā)生了許多變化，不變的是他深?lèi)?ài)教學(xué)的初心。

2006年，虞芒成為甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的科學(xué)老師。“當(dāng)時(shí)是趕鴨子上架，趕上了科學(xué)教育的好時(shí)候?！庇菝⒔榻B，他的專(zhuān)業(yè)學(xué)科是初等教育（信息技術(shù)方向），當(dāng)時(shí)正好有科學(xué)老師離崗，他便頂了上去，開(kāi)啟了與科學(xué)教育的不解之緣。

《用顯微鏡觀(guān)察身邊的生命世界（三）》課上，虞芒為了讓學(xué)生了解草履蟲(chóng)的模樣，他跑遍校內(nèi)的魚(yú)池、校外的河道去尋找，并帶領(lǐng)學(xué)生一起求證水里是否有微生物。當(dāng)學(xué)生拿著一袋烏賊骨跑過(guò)來(lái)請(qǐng)教是否能用來(lái)吸附甲醛時(shí)，他與學(xué)生一起，通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了烏賊骨真的能夠吸附甲醛。

這樣自己一邊學(xué)一邊教，虞芒的成長(zhǎng)很快。 2017年，他開(kāi)設(shè)了自己的名師工作室，攜教齡不足5年的新教師們一同成長(zhǎng)。2020年，當(dāng)學(xué)校希望他承接教學(xué)科研處工作時(shí)，他說(shuō)“我喜歡當(dāng)科學(xué)老師，我喜歡當(dāng)班主任，我想在教育教學(xué)崗待到退休。但我也想直面我的短板，打開(kāi)自己的視野?！本瓦@樣，他走上了管理服務(wù)崗位。

“在溫州，科學(xué)教育的重視程度日益提升，不僅是對(duì)學(xué)生，更是對(duì)老師?！?010年，他代表甌海區(qū)參加市里的科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)審，沒(méi)有獲一等獎(jiǎng)第一名，失去了去省里參賽的資格?！拔乙詾槲以僖矝](méi)有機(jī)會(huì)了?！钡?022年，市教研院改變了選拔機(jī)制，他獲得了新的機(jī)會(huì)?！暗谝惶斐檎n題，第二天就要上課，時(shí)間非常緊張?！庇菝⒄f(shuō)，當(dāng)時(shí)市教研院的支持力度很大，施昌魏老師更是召集了溫州50多名科學(xué)骨干老師一同參與備課，讓他倍感幸福。當(dāng)年他獲得了浙江省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)第一名。

“到現(xiàn)在，我還是最?lèi)?ài)教學(xué)?！彼簧先尉蛿堖^(guò)了學(xué)校六年級(jí)的科學(xué)課，同40多個(gè)學(xué)生一起努力?！啊灾魈剿?深刻實(shí)踐’在我的課堂里，我希望能讓每位孩子都能深深地經(jīng)歷。能一個(gè)人做的實(shí)驗(yàn)，盡力多準(zhǔn)備些材料讓每個(gè)孩子獨(dú)立操作，需要合作時(shí)再合作?！钡谝粏卧段⑿∈澜纭窚?zhǔn)備時(shí)，他發(fā)現(xiàn)學(xué)校只有3臺(tái)顯微鏡，趕忙聯(lián)系老同事，借一批器材，讓每一個(gè)學(xué)生都能親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。他還打算開(kāi)展單元實(shí)驗(yàn)?zāi)芰y(cè)評(píng)，一則及時(shí)了解孩子們的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)水平，二則用自己的相機(jī)為孩子們記錄每一次實(shí)驗(yàn)時(shí)的快樂(lè)。

“午睡墊，我們也有了，孩子們可以躺著睡覺(jué)了。”“近期，我們還在與科技企業(yè)對(duì)接，引進(jìn)AI體育?！薄皽卮笾驹刚邎F(tuán)隊(duì)，每周四也會(huì)給學(xué)生們帶來(lái)人工智能課程，帶學(xué)生們走近人工智能?！薄Z湖小學(xué)正逐步向優(yōu)質(zhì)學(xué)?？待R。一點(diǎn)點(diǎn)改變，慢慢變成“笑園”。

供稿: 溫州晚報(bào)

攝影: 圖片由學(xué)校提供

編輯: 傅芳芳

責(zé)編: 方圣魯 監(jiān)制: 周麗峰

來(lái)源：溫度新聞

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