2024年高考語(yǔ)文作文題新鮮出爐，溫都全媒體邀請(qǐng)杭溫兩地名師團(tuán)評(píng)寫(xiě)高考作文，現(xiàn)在是溫州大學(xué)教育學(xué)院教師陳通造的點(diǎn)評(píng)。

陳通造，南京大學(xué)文學(xué)博士，溫州大學(xué)教育學(xué)院教師，專(zhuān)研文學(xué)理論，酷嗜外國(guó)文學(xué)，兼治中國(guó)近現(xiàn)代文史，熱衷語(yǔ)言文學(xué)的細(xì)讀與妙悟。

高考作文題要考慮到廣大考生在知識(shí)積累、思辨水平和寫(xiě)作能力上極大的差異性，盡量讓絕大部分學(xué)生“有話(huà)可說(shuō)”；同時(shí)又要能體現(xiàn)出可供挖掘的內(nèi)在深度，從而使優(yōu)秀的學(xué)生有揮灑的余地，就這兩點(diǎn)而言，今年的新高考1卷是頗為值得稱(chēng)道的。

人工智能是近年來(lái)的熱點(diǎn)話(huà)題，牽涉到科技與人文、科技與人性、技術(shù)與當(dāng)代生活等方面的問(wèn)題，社會(huì)熱議良久，廣大考生在平常學(xué)習(xí)和備考過(guò)程中必定有所接觸、有所思考。材料中又特意加上了“互聯(lián)網(wǎng)的普及”這一點(diǎn)，顯然更是為了讓絕大部分考生“有話(huà)可說(shuō)”。

實(shí)際上，人工智能本身并非新事物、新概念，從上個(gè)世紀(jì)計(jì)算機(jī)革命以來(lái)，從科技領(lǐng)域以至人文社科學(xué)術(shù)領(lǐng)域的討論就十分廣泛。近兩年來(lái)，人工智能之所以被推到風(fēng)口浪尖，主要是因?yàn)槿藗儚纳墒酱竽Ｐ瓦@條技術(shù)路徑看到了通用人工智能（AGI，即具備與人類(lèi)同等智能、或超越人類(lèi)的人工智能，能表現(xiàn)正常人類(lèi)所具有的所有智能行為）降臨的曙光，加上大量這類(lèi)模型的公開(kāi)發(fā)布，普通人也有了與AI“一問(wèn)一答”乃至“來(lái)回辯難”的機(jī)會(huì)。所以這個(gè)作文題又是緊貼著當(dāng)下人工智能的突出特征：機(jī)器能夠回答人的問(wèn)題。

好的作文題一方面要有新材料，以新材料、新議題引發(fā)思考，另一方面往往還要在導(dǎo)向上更具普遍性和永恒性的追問(wèn)?！霸絹?lái)越多的問(wèn)題能很快得到答案”這是對(duì)當(dāng)下人工智能應(yīng)用現(xiàn)狀的準(zhǔn)確描述；“我們的問(wèn)題是否會(huì)越來(lái)越少？”這卻是一個(gè)可以往各個(gè)方面多個(gè)維度展開(kāi)的追問(wèn)。學(xué)會(huì)提問(wèn)、做一個(gè)會(huì)問(wèn)問(wèn)題的人、真正的問(wèn)題都是自己發(fā)現(xiàn)的，類(lèi)似的忠告我想是所有高考考生漫長(zhǎng)的基礎(chǔ)教育階段中反復(fù)收到過(guò)的。

如此一來(lái)，我們也就回到了作文材料本身的深度預(yù)設(shè)或追問(wèn)：在獲得答案越來(lái)越容易的當(dāng)下，我們提出問(wèn)題的能力是否岌岌可危？由此也就觸及了近年來(lái)人工智能熱議過(guò)程中浮現(xiàn)出的對(duì)技術(shù)的種種憂(yōu)思。

提出問(wèn)題的能力和勇氣，這是一個(gè)亦新亦舊、可深可淺的議題，考生可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)，也可以追溯歷史，可以擺事實(shí)，也可以講道理，更可以形諸故事，只要抓住“提問(wèn)的能力”一點(diǎn)，皆可有所發(fā)揮。

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