溫度新聞：潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲鑄魂育新人 ——溫州大學(xué)舉辦課程思政與思政課程協(xié)同育人教學(xué)沙龍

來(lái)源：馬克思主義學(xué)院作者：瀏覽次數(shù)：　發(fā)布時(shí)間：2024-05-16

為深入推進(jìn)思政課程與課程思政同向同行、協(xié)同育人，進(jìn)一步推進(jìn)課程思政與思政課程多元化、多層次協(xié)同聯(lián)合與創(chuàng)新融合。5月8日，溫州大學(xué)舉辦高校課程思政與思政課程協(xié)同育人教學(xué)沙龍。本次沙龍由溫州大學(xué)教務(wù)處和教師教學(xué)發(fā)展中心（教育督導(dǎo)與教學(xué)評(píng)估中心）主辦，由溫州大學(xué)馬克思主義學(xué)院、溫州大學(xué)商學(xué)院、全國(guó)高校思政課名師工作室（溫州大學(xué)）承辦，沙龍由馬克思主義學(xué)院德法教研室主任項(xiàng)淳芳主持，全校共60多位師生參加本次沙龍。

沙龍伊始，溫州大學(xué)商學(xué)院林俐教授以《“四千精神”融入商科課程思政》為題，探討了大力推進(jìn)“四千精神”融入商科思政教育的方法，即一是精準(zhǔn)確立思政目標(biāo)及要素、二是系統(tǒng)構(gòu)建思政+模塊教學(xué)體系；三是多元?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法與手段。

接著，溫州大學(xué)生命與環(huán)境工程林國(guó)棟教授以《基于案例的課程思政教學(xué)方式》為題，以“生物學(xué)教學(xué)論”課程為例，分析基于案例的專(zhuān)業(yè)課課程思政的意義、實(shí)施與評(píng)價(jià)；嘗試通過(guò)課程思政項(xiàng)目的剖析，豐富課程思政的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程思政元素的內(nèi)化，充實(shí)課程思政的方法與途徑，提升教師的課程思政素養(yǎng)。

溫州大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師孫秀麗主講的題目為《高校課程思政教學(xué)案例設(shè)計(jì)詳解》。圍繞高校課程思政教學(xué)案例的設(shè)計(jì)，從課程思政教案基本要點(diǎn)及邏輯關(guān)系、在教案中落實(shí)課程思政的基本要求、課程思政教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的基本要求、思政教育素材和元素的聯(lián)系與區(qū)別以及課程思政成效反饋和有效評(píng)價(jià)方法，五個(gè)方面來(lái)展開(kāi)，為老師們撰寫(xiě)案例提供了方法與路徑。

溫州大學(xué)商學(xué)院馬媛老師的主講題目為《課程思政融入專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的實(shí)踐路徑》，她強(qiáng)調(diào)在課程中深挖立德樹(shù)人的思政元素，將知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)深度融合。主講的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程建設(shè)了融入地方元素的思政教學(xué)資源，引入有本土元素的企業(yè)案例，啟迪學(xué)生思考；與本土企業(yè)開(kāi)展合作，建設(shè)實(shí)踐基地，用優(yōu)秀的企業(yè)文化熏陶學(xué)生；引入校外導(dǎo)師，用企業(yè)家的創(chuàng)新精神和工匠精神影響學(xué)生，實(shí)現(xiàn)校企共同育人。

溫州大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師魏春艷以《新質(zhì)生產(chǎn)力視域下工程倫理課程思政內(nèi)容與方式探索》為題，圍繞新工科教育的時(shí)代背景即國(guó)家要求大力發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、工程倫理課程思政的內(nèi)容、工程倫理課程思政的方式三個(gè)方面展開(kāi)討論，提出從整合教材內(nèi)容：實(shí)現(xiàn)工程倫理課程思政精準(zhǔn)化；創(chuàng)新教學(xué)方法：增強(qiáng)工程倫理課程思政實(shí)效性；拓展實(shí)踐教學(xué)：強(qiáng)化工程倫理課程思政認(rèn)可度；構(gòu)建協(xié)同育人圈層：保障工程倫理課程思政持久性四個(gè)方面提升工程倫理課程思政教育。

此次沙龍引起了在場(chǎng)教師的熱烈反響，大家表示受益匪淺。各位老師就“高校課程思政與思政課程協(xié)同育人”的發(fā)展思路和建設(shè)前景提出了自己的理解和體會(huì)，大家一致表示，要積極投身課程思政與思政課程協(xié)同育人建設(shè)，讓立德樹(shù)人與“三全育人” 真正落地。