2024年4月28日至29日,中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)家庭教育學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)2024學(xué)術(shù)年會(huì)在上海市徐匯區(qū)上海師范學(xué)院會(huì)場(chǎng)舉行,主題為“教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)與家庭教育理論創(chuàng)新”。中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)姜恩來(lái),上海師范大學(xué)副校長(zhǎng)李曄,上海高等教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)汪歙萍,專(zhuān)委會(huì)名譽(yù)理事長(zhǎng)趙石屏,專(zhuān)委會(huì)理事長(zhǎng)、南京師范大學(xué)教授繆建東等出席會(huì)議。專(zhuān)委會(huì)理事、會(huì)員,來(lái)自全國(guó)高校、科研機(jī)構(gòu)的專(zhuān)家學(xué)者、一線(xiàn)教育工作者等200余人參會(huì)。在此重要的學(xué)術(shù)盛會(huì)中,溫州大學(xué)家庭教育研究院及溫州大學(xué)溫育成長(zhǎng)家庭教育研究協(xié)會(huì)成員在周奇教授的帶領(lǐng)下積極參與,并進(jìn)行了深入的學(xué)術(shù)交流與經(jīng)驗(yàn)分享。

家庭教育學(xué)專(zhuān)委會(huì)自去年成立以來(lái),在學(xué)科體系構(gòu)建、理論與實(shí)踐研究、人才培養(yǎng)模式探索等方面都取得了一定成果。4月28日上午,在學(xué)術(shù)年會(huì)開(kāi)幕式上,中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)姜恩來(lái)在致辭中強(qiáng)調(diào)了家庭教育學(xué)專(zhuān)委會(huì)作為學(xué)會(huì)的年輕分支機(jī)構(gòu)的積極作用,并對(duì)其在推動(dòng)家庭教育學(xué)科發(fā)展中的努力表示肯定。在主旨報(bào)告環(huán)節(jié),來(lái)自江西師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、山西大學(xué)、深圳大學(xué)、北京師范大學(xué)、高等教育出版社、上海市教育科學(xué)研究院等高校和教育機(jī)構(gòu)的專(zhuān)家學(xué)者,分別從家庭教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)和理論創(chuàng)新、現(xiàn)代家庭教育學(xué)的使命、協(xié)同育人理論構(gòu)建、家庭教育學(xué)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)等主題作專(zhuān)題報(bào)告。

4月28日下午,在五個(gè)平行分論壇中,來(lái)自各高校的百余位青年教師和碩士、博士研究生,圍繞家庭教育學(xué)科建設(shè)前沿、家庭教育的實(shí)證研究、家庭教育與兒童的心理健康發(fā)展、校家社協(xié)同育人政策與機(jī)制探索、校家社協(xié)同育人實(shí)踐探索等五個(gè)主題,聚焦家庭教育的邊界與限度、父職角色的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型、初中生父母的養(yǎng)育倦怠、母親教養(yǎng)壓力對(duì)兒童早期發(fā)展的影響、校家社協(xié)同育人對(duì)青少年校園欺凌的作用等宏觀(guān)、中觀(guān)、微觀(guān)的家庭教育問(wèn)題,展示了在理論研究和實(shí)踐探索中的觀(guān)察與思考。溫州大學(xué)家庭教育研究院及溫育成長(zhǎng)家庭教育研究協(xié)會(huì)的成員們也積極參與其中,圍繞家庭教育的學(xué)科建設(shè)前沿、實(shí)證研究以及校家社協(xié)同育人政策與機(jī)制等議題展開(kāi)討論,展示了機(jī)構(gòu)在理論研究和實(shí)踐探索中的新觀(guān)察和新思考。

溫州大學(xué)家庭教育研究院巾幗文明崗負(fù)責(zé)人周奇教授在分論壇“校家社協(xié)同育人實(shí)踐探索”中作《以文化為突破口的家校共育共同體建構(gòu)》的主題分享,從家校共育共同體和文化之間的密切的關(guān)系入手,發(fā)現(xiàn)組織本身可用文化來(lái)隱喻,組織中的文化更是組織的靈魂所在,文化是家校共育共同體建構(gòu)的重要維度。以文化為突破口的家校共育共同體建構(gòu)的是從多方面發(fā)揮文化作用促進(jìn)共同體建構(gòu),具體而言,既需要確定文化內(nèi)核夯實(shí)共同體價(jià)值根基,也需要基于文化指向明確共同體實(shí)踐規(guī)則,還要通過(guò)文化互動(dòng)促進(jìn)家校情感聯(lián)結(jié),并基于文化思維引領(lǐng)家校共生障礙突破。在分論壇“家庭教育學(xué)科建設(shè)前沿”中,溫州大學(xué)溫育成長(zhǎng)家庭教育研究協(xié)會(huì)成員馬千惠圍繞著“有關(guān)家庭教育研究綜述”主題展開(kāi)了她的研究分享。報(bào)告中,她聚焦于全球化背景下各國(guó)家庭教育立法的趨勢(shì)與發(fā)展,深入分析了國(guó)內(nèi)外家庭教育法律的異同及其對(duì)教育質(zhì)量和家庭參與的影響。通過(guò)系統(tǒng)的文獻(xiàn)回顧,比較了中國(guó)與其他國(guó)家如日本、德國(guó)在家庭教育立法方面的不同策略。通過(guò)分析《重慶市家庭教育促進(jìn)條例》和《家庭教育促進(jìn)法》,展示了國(guó)內(nèi)家庭教育立法的進(jìn)展和挑戰(zhàn),并與國(guó)際立法進(jìn)行了對(duì)比。溫州大學(xué)家庭教育研究院也承諾將繼續(xù)關(guān)注這一領(lǐng)域的最新發(fā)展,為家庭教育事業(yè)貢獻(xiàn)智慧和力量。

4月29日上午,專(zhuān)委會(huì)理事長(zhǎng)、南京師范大學(xué)教授繆建東在學(xué)術(shù)年會(huì)閉幕會(huì)議上作會(huì)議總結(jié)發(fā)言時(shí)表示,要努力強(qiáng)化家庭教育的教育強(qiáng)國(guó)擔(dān)當(dāng),充分認(rèn)識(shí)家庭教育的新質(zhì)生產(chǎn)力價(jià)值,大力推進(jìn)家庭教育的可持續(xù)發(fā)展。要重新構(gòu)建大學(xué)、學(xué)科、人才與社會(huì)的關(guān)系,要主動(dòng)感知新變化,調(diào)整新定位,注入新動(dòng)能,激發(fā)新潛能,尋找新方法,探尋新路徑。他建議,高等院校積極開(kāi)設(shè)家庭教育相關(guān)課程,“大學(xué)能夠育人,也能建家。從大學(xué)中理應(yīng)走出建設(shè)社會(huì)的棟梁,也應(yīng)走出和諧家庭的建設(shè)者?！?/p>

本次學(xué)術(shù)年會(huì)不僅為溫州大學(xué)家庭教育研究院及溫育成長(zhǎng)家庭教育研究協(xié)會(huì)提供了一個(gè)展示研究成果和交流學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)的平臺(tái),更加深了與全國(guó)同行的合作與交流。通過(guò)這種高水平的學(xué)術(shù)交流,溫州大學(xué)的代表們得以進(jìn)一步明確研究方向,探索新的理論與實(shí)踐路徑,為推動(dòng)家庭教育的可持續(xù)發(fā)展和教育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。會(huì)議的成功舉辦,不僅加深了參與者對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí),也為未來(lái)家庭教育的理論創(chuàng)新和實(shí)踐應(yīng)用指明了方向。

家庭教育愛(ài)先行,巾幗奮進(jìn)新時(shí)代。溫州大學(xué)家庭教育研究院和溫州大學(xué)溫育成長(zhǎng)家庭教育研究協(xié)會(huì)將以此次活動(dòng)為契機(jī),在建立良好家校關(guān)系、推進(jìn)家校社合作、助力兒童友好等方面發(fā)揮積極有效的作用。

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