習(xí)近平總書(shū)記指出：“我國(guó)必須走自己的高等教育發(fā)展道路，扎實(shí)辦好中國(guó)特色社會(huì)主義高校?！睂?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，教育的地位和作用不可忽視。做好高校思想政治教育課程體系的構(gòu)建工作，推進(jìn)課程思政與思政課程協(xié)同育人建設(shè)，已經(jīng)成為了提高我國(guó)高等教育發(fā)展水平亟需開(kāi)展的重大工程。教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中明確提出，“要把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門(mén)課程的育人作用”，這為全面推進(jìn)課程思政建設(shè)指明了基本方向。推進(jìn)課程思政建設(shè)，發(fā)揮好思政課程和課程思政協(xié)同育人效應(yīng)，是高校課程建設(shè)的重要內(nèi)容，也是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的根本舉措。

一、重視顯隱教育結(jié)合，挖掘課程思政資源

習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上發(fā)表重要講話(huà)時(shí)指出，“要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人”。堅(jiān)持發(fā)揮思想政治理論課程顯性教育作用，讓顯性思政在高校教育中發(fā)揮引領(lǐng)效應(yīng)，當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”。始終把加強(qiáng)學(xué)生理想信念教育放在課程思政工作的首位，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)信馬克思主義，并不斷鞏固實(shí)行中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論體系、政治架構(gòu)以及文化價(jià)值觀(guān)的信心，深入推進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生政治認(rèn)同，為學(xué)生的成長(zhǎng)道路提供科學(xué)的道路方向指引。注重專(zhuān)業(yè)課程在思政教育中的隱性作用，深挖隱藏的思政元素，確保其他各門(mén)課“守好一段渠、種好責(zé)任田”，努力促進(jìn)專(zhuān)業(yè)課程與課程思政的緊密有機(jī)融合。課程思政不是簡(jiǎn)單地在教學(xué)環(huán)節(jié)中插入思政內(nèi)容，而是要根據(jù)不同學(xué)科的特質(zhì)、思維方式及價(jià)值導(dǎo)向，深入剖析并提煉其中蘊(yùn)含的思想政治教育元素，有機(jī)融入教學(xué)過(guò)程，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行重構(gòu)，切實(shí)提升課程思政建設(shè)實(shí)效性和成效性，讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)課程的潛移默化中自然而然地受到主流價(jià)值的引領(lǐng)和熏陶。要做好“顯”“隱”結(jié)合，強(qiáng)化顯性教育，細(xì)化隱形教育，磨練潛在教學(xué)的精髓，以實(shí)現(xiàn)雙方相互啟迪、相得益彰，讓思政課程與課程思政協(xié)同育人效應(yīng)全面覆蓋每次課堂、每門(mén)課程，讓各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行。

二、堅(jiān)持理論融入實(shí)踐，推動(dòng)高校守正創(chuàng)新

“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來(lái)講?！睂?shū)本中的理論知識(shí)引入到具體應(yīng)用中去，并通過(guò)融合理論與實(shí)際操作的教學(xué)方法，豐富授課載體，是高校發(fā)展思想政治教育的趨勢(shì)所向。要打破高校對(duì)思想政治教育僅停留在理論傳授的固有模式，堅(jiān)持課程思政理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，需要專(zhuān)業(yè)教師提升自身思政意識(shí)，認(rèn)識(shí)到專(zhuān)業(yè)教育和思想政治教育在人才價(jià)值培養(yǎng)方向上的一致性，將思想政治理論運(yùn)用到課程教學(xué)中，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將思想政治理論運(yùn)用到生活中去，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用思想政治方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的理論分析能力、邏輯思維能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。教師和學(xué)生在對(duì)思想政治教育理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用中產(chǎn)生的合力，也會(huì)反向推動(dòng)高校思政建設(shè)在守正中創(chuàng)新，不斷融入新時(shí)代新技術(shù)。創(chuàng)新是提高優(yōu)化高校思政教育教學(xué)效果的必然要求，要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使課程思政活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，充分利用新媒體優(yōu)勢(shì)，使思政課程的理論深度、藝術(shù)氣息與思想力量相融合，以及將課程內(nèi)容的說(shuō)服力與吸引力有效聯(lián)結(jié)起來(lái)，讓思政元素生動(dòng)貫穿每一節(jié)課堂。

三、提升教師思政意識(shí)，塑造學(xué)生健康價(jià)值觀(guān)

“傳道者自己首先要明道、信道?！苯處煴仨氂兄鲃?dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，持之以恒加強(qiáng)思想政治理論學(xué)習(xí)，并不斷增進(jìn)自身的政治素養(yǎng)與學(xué)術(shù)水平，強(qiáng)化育人意識(shí)，主動(dòng)把思想政治教育融入教育教學(xué)，讓課程思政在水滴石穿、潤(rùn)物無(wú)聲中滲透教學(xué)全過(guò)程，能夠自覺(jué)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法來(lái)解決現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。在知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的同時(shí)，要致力于新時(shí)代大學(xué)生價(jià)值觀(guān)的塑造工作。青年時(shí)期是價(jià)值觀(guān)建構(gòu)的重要階段，只有不枝不蔓、才能主干中通外直，形成穩(wěn)定的正確價(jià)值觀(guān)。教師投身學(xué)生正確價(jià)值觀(guān)的構(gòu)建工作，是落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記重要指示精神的具體實(shí)踐。教師要引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，把國(guó)家、社會(huì)、公民的價(jià)值要求融為一體，提高個(gè)人修養(yǎng)，自覺(jué)把小我融入大我，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)內(nèi)化為精神追求、外化為自覺(jué)行動(dòng)，植根好理想信念，做有理想的時(shí)代青年。在課程思政中，教師要整合知識(shí)傳授、能力提升和價(jià)值塑造于一體，全面履行引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的責(zé)任，成為他們前行道路上的領(lǐng)路人。

推進(jìn)課程思政與思政課程協(xié)同育人建設(shè)，是高校發(fā)展思想政治教育的重要內(nèi)容，有助于構(gòu)建全員、全程、全方位的三全育人格局。在新時(shí)代，落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，學(xué)校需構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)的教育基礎(chǔ)，并不斷尋求新的資源，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容深化思政教育與各專(zhuān)業(yè)課程的緊密結(jié)合，提升思政課和其他學(xué)科教師的授課質(zhì)量與育人成效，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和社會(huì)價(jià)值的雙向增益，讓高校思想政治教育在中華民族偉大復(fù)興的大業(yè)中添上濃墨重彩的一筆。

作者：賈潞 陳奕潔

作者單位：溫州大學(xué)馬克思主義學(xué)院

【本文系2023年國(guó)家創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目“大思政課”背景下思政課程引領(lǐng)課程思政建設(shè)研究（202310351006）、溫州大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目高校課程思政與思政課程協(xié)同育人模式探索（JWXC2023021）的部分研究成果?！?/strong>

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