在許多家長(zhǎng)眼里，上大學(xué)，除了讓孩子學(xué)習(xí)到更多知識(shí)外，更是希望孩子畢業(yè)后能找到一份好工作?！皠?chuàng)業(yè)”對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能會(huì)感覺(jué)有些“離經(jīng)叛道”。不過(guò)隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，馬云、宗慶后等人物的崛起，再加上浙江優(yōu)質(zhì)的市場(chǎng)土壤，如今大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情正一年比一年高漲。

而在即將開(kāi)學(xué)的溫大，學(xué)生創(chuàng)業(yè)又有了“新玩法”。34名經(jīng)過(guò)層層選拔脫穎而出的大四學(xué)生，在大學(xué)最后一年將課堂從自己的專(zhuān)業(yè)教室搬到溫大創(chuàng)業(yè)學(xué)院，進(jìn)行為期1年的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)培養(yǎng)。最顯眼的是，明年6月他們的“畢業(yè)設(shè)計(jì)”不再是論文，而是一年來(lái)的商業(yè)計(jì)劃書(shū)和創(chuàng)業(yè)成果。 □晚報(bào)記者 范晨

溫大率先發(fā)布創(chuàng)業(yè)教育計(jì)劃

自十八大以來(lái)，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”成熱潮。今年5月，國(guó)家更是出臺(tái)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，提出實(shí)施彈性學(xué)制，允許保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，落實(shí)各項(xiàng)扶持政策和服務(wù)措施，重點(diǎn)支持大學(xué)生到新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)。

為順應(yīng)潮流，開(kāi)展更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，浙江省教育廳于日前印發(fā)了《關(guān)于積極推進(jìn)高校建設(shè)創(chuàng)業(yè)學(xué)院的意見(jiàn)》，要求省內(nèi)高校建立創(chuàng)業(yè)學(xué)院，并推行“專(zhuān)業(yè)+創(chuàng)業(yè)”學(xué)習(xí)模式，為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供助力。

新建一個(gè)學(xué)院很容易，難的是制訂創(chuàng)業(yè)學(xué)院的人才培養(yǎng)培訓(xùn)方案。

學(xué)生創(chuàng)業(yè)一直走在前列的溫州大學(xué)，先于省教育廳《意見(jiàn)》出臺(tái)之前，今年6月就在全校下發(fā)了一份名為《溫州大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》的通知，率全國(guó)之先提出了融合專(zhuān)業(yè)教育的創(chuàng)業(yè)教育新體系，計(jì)劃建設(shè)校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師兩支隊(duì)伍，完善創(chuàng)業(yè)文化、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)三個(gè)平臺(tái)，通過(guò)三年時(shí)間，掀起一場(chǎng)深度的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革。

34名大四學(xué)生新學(xué)期學(xué)創(chuàng)業(yè)

在《計(jì)劃》中，溫大提出試水全新的“3+1”創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。

這個(gè)教育模式要如何理解？溫州大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院工作人員告訴記者，其實(shí)就是針對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生，在完成本科三年學(xué)習(xí)后，轉(zhuǎn)入創(chuàng)業(yè)學(xué)院集中學(xué)習(xí)培養(yǎng)，“學(xué)生在開(kāi)始的3年里分散在各學(xué)院，最后1年再集中到創(chuàng)業(yè)學(xué)院進(jìn)行學(xué)習(xí)?！?/p>

今年4月，溫州大學(xué)便針對(duì)全校開(kāi)展學(xué)生選拔，34名來(lái)自十個(gè)不同學(xué)院的大三學(xué)生，經(jīng)過(guò)推薦、面試、路演和創(chuàng)業(yè)情景模擬等層層選拔，從150名報(bào)名者中脫穎而出，入選“3+1”模式。

丁明月就是其中一名幸運(yùn)兒，在入選前其有過(guò)和同學(xué)做電商的經(jīng)驗(yàn)。

創(chuàng)業(yè)成果能替代畢業(yè)設(shè)計(jì)

很多人或許會(huì)奇怪，專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)好理解，但是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)該怎么教，擺地?cái)傄菜銊?chuàng)業(yè)嗎？溫大創(chuàng)業(yè)學(xué)院陳贊安老師告訴記者：“我們的創(chuàng)業(yè)是指學(xué)生利用學(xué)業(yè)專(zhuān)長(zhǎng)進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)在學(xué)校創(chuàng)業(yè)孵化區(qū)已經(jīng)形成互聯(lián)網(wǎng)+、新問(wèn)題、文創(chuàng)、電商等創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目布局?！?/p>

此外，溫大在《計(jì)劃》中明確指出，要健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，尤其是促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置。陳贊安說(shuō)：“2015年起，溫大將開(kāi)設(shè)1個(gè)學(xué)分的全校性《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》公共課程，還將開(kāi)設(shè)10個(gè)學(xué)分的跨專(zhuān)業(yè)選修課和2個(gè)學(xué)分的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，并且激發(fā)他們的熱情?！?/p>

正因?yàn)椤皠?chuàng)業(yè)教學(xué)”是全新嘗試，所以在《計(jì)劃》中還提出了全新的考核評(píng)價(jià)制度和溫大創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)學(xué)分充抵規(guī)定。這34名選拔出來(lái)的學(xué)生，大四在創(chuàng)業(yè)學(xué)院的學(xué)分可以替代其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)分，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可以替換畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，也就是說(shuō)，如果學(xué)生在開(kāi)公司、做創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目方面取得不錯(cuò)的進(jìn)展，也可以成為自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)。

彈性學(xué)制允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)

不僅如此，溫大還不斷完善彈性學(xué)制，提出允許學(xué)生保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)。在《計(jì)劃》后面的附件《溫州大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園管理辦法補(bǔ)充規(guī)定》里，首次提出對(duì)于條件成熟且有需要的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)或個(gè)人，在征得其家長(zhǎng)、所在學(xué)院等同意后，允許其離校休學(xué)創(chuàng)業(yè)。

不僅如此，為了營(yíng)造良好的學(xué)校創(chuàng)業(yè)氛圍，在一定程度上提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率，溫大還提出具有“溫州精神”的規(guī)定，那便是支持師生共創(chuàng)，鼓勵(lì)學(xué)校老師通過(guò)項(xiàng)目外包、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、股權(quán)投資、經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)、資源支持等多種形式參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，唯一的要求便是由本校大學(xué)生團(tuán)隊(duì)獨(dú)立自主運(yùn)營(yíng)，對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目占一定比例的股權(quán)，對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)及運(yùn)營(yíng)有主導(dǎo)權(quán)，利益分配可自行協(xié)商。

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