即將開(kāi)學(xué)的溫州大學(xué)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)又有了“新玩法”。34名經(jīng)過(guò)層層選拔脫穎而出的大四學(xué)生，將在大學(xué)的最后一年將課堂從自己的專(zhuān)業(yè)樓搬到溫大創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)學(xué)院，進(jìn)行為期1年的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)。最為不同的是，明年6月他們的“畢業(yè)設(shè)計(jì)”不再是論文，而是一年來(lái)的商業(yè)計(jì)劃書(shū)和創(chuàng)業(yè)成果。

試水“3+1”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

　　 新建一個(gè)學(xué)院很容易，難的是制訂創(chuàng)業(yè)學(xué)院的人才培養(yǎng)培訓(xùn)方案。早在今年6月，溫大就下發(fā)了《溫州大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《計(jì)劃》），率全國(guó)之先提出了融合專(zhuān)業(yè)教育的創(chuàng)業(yè)教育新體系，計(jì)劃建設(shè)校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師兩支隊(duì)伍，完善創(chuàng)業(yè)文化、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)三個(gè)平臺(tái)，通過(guò)3年時(shí)間，掀起了一場(chǎng)深度的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革。

　 《計(jì)劃》中，溫大提出試水全新的“3+1”創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。該校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)學(xué)院院長(zhǎng)王佑鎂告訴筆者，這一模式針對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生，在其完成本科3年學(xué)習(xí)后，轉(zhuǎn)入創(chuàng)業(yè)學(xué)院集中學(xué)習(xí)，“學(xué)生在開(kāi)始的3年里分散在各學(xué)院，最后一年集中到創(chuàng)業(yè)學(xué)院進(jìn)行學(xué)習(xí)”。

　　 今年4月，溫大便在全校范圍內(nèi)開(kāi)展學(xué)生選拔，34名來(lái)自10個(gè)不同學(xué)院的大三學(xué)生，經(jīng)過(guò)推薦、面試、路演和創(chuàng)業(yè)情景模擬等層層選拔，從150余名報(bào)名者中脫穎而出，入選“3+1”創(chuàng)業(yè)精英班。

　　　小溫是其中的一名幸運(yùn)兒，在入選前他有過(guò)和同學(xué)做網(wǎng)絡(luò)電商的經(jīng)驗(yàn)。而在即將開(kāi)始的大四學(xué)期里，小溫將從自己的專(zhuān)業(yè)樓搬到溫大創(chuàng)業(yè)學(xué)院，進(jìn)行為期1年的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)，這一年，他們只需要上少量的創(chuàng)業(yè)理論和實(shí)務(wù)專(zhuān)題課程，剩余的大量時(shí)間則用來(lái)做自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，組建自己的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

創(chuàng)業(yè)成果可替代畢業(yè)設(shè)計(jì)

　　很多人或許會(huì)奇怪，專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)好理解，但是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)該怎么教，擺地?cái)傄菜銊?chuàng)業(yè)嗎？溫大創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)學(xué)院教師陳贊安告訴筆者，“我們的創(chuàng)業(yè)是指學(xué)生利用自己的學(xué)業(yè)專(zhuān)長(zhǎng)進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)在學(xué)校創(chuàng)業(yè)孵化區(qū)已經(jīng)形成的是‘互聯(lián)網(wǎng)+’、文創(chuàng)、電商等創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的布局”。

　　此外，溫大在《計(jì)劃》中明確指出，要健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，尤其是促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，王佑鎂說(shuō)：“從2015年起，溫大將開(kāi)設(shè)1個(gè)學(xué)分的全校性‘創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)’公共課程，還將開(kāi)設(shè)10個(gè)學(xué)分的跨專(zhuān)業(yè)選修課和2個(gè)學(xué)分的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，并且激發(fā)他們的熱情?！?/span>

　　正因?yàn)椤皠?chuàng)業(yè)教學(xué)”是全新的嘗試，所以在《計(jì)劃》中還提出了全新的考核評(píng)價(jià)制度和溫大創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)學(xué)分充抵規(guī)定。這34名選拔出來(lái)的學(xué)生，大四在創(chuàng)業(yè)學(xué)院學(xué)分可以替代其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)分，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可以替換畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。也就是說(shuō)，如果學(xué)生在開(kāi)公司、做創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目取得了不錯(cuò)的進(jìn)展，也可以成為自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)。

　　同時(shí)，溫大在《計(jì)劃》后面的附件《溫州大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園管理辦法補(bǔ)充規(guī)定》里，首次提出對(duì)于條件成熟且確有需要的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)或個(gè)人，在征得其家長(zhǎng)、所在學(xué)院等同意后，允許其離校休學(xué)創(chuàng)業(yè)。為了提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率，溫大支持師生共創(chuàng)，鼓勵(lì)學(xué)校的教師通過(guò)項(xiàng)目外包、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、股權(quán)投資、經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)、資源支持等多種形式參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但要求由本校大學(xué)生團(tuán)隊(duì)獨(dú)立自主運(yùn)營(yíng)，對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目占一定比例的股權(quán)，對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)及運(yùn)營(yíng)有主導(dǎo)權(quán)，利益分配可自行協(xié)商。