一、依托區(qū)域優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作組織保障。一是成立獨(dú)立建制的實(shí)體性創(chuàng)業(yè)學(xué)院。學(xué)校把創(chuàng)業(yè)教育作為學(xué)校發(fā)展的重要特色，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并組建了處級(jí)建制、實(shí)體運(yùn)作的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)學(xué)院，統(tǒng)籌學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，主要開(kāi)展全校的創(chuàng)業(yè)教育管理、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與創(chuàng)業(yè)研究等的工作。二是建立多部門(mén)協(xié)同育人的聯(lián)動(dòng)協(xié)調(diào)機(jī)制。該校就業(yè)處、教務(wù)處、團(tuán)委3個(gè)部門(mén)的負(fù)責(zé)人兼任創(chuàng)業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)，分別從就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、課外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等方面開(kāi)展工作；在各學(xué)院建立了分布式創(chuàng)客空間，打造四級(jí)聯(lián)動(dòng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，為大學(xué)生搭建持續(xù)幫扶、全員全程指導(dǎo)、一站式服務(wù)、齊抓共管的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)幫扶體系。三是頂層設(shè)計(jì)全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育行動(dòng)計(jì)劃。學(xué)校出臺(tái)《溫州大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》，基于分層分類(lèi)導(dǎo)向，以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)且具備創(chuàng)業(yè)管理與實(shí)務(wù)能力的復(fù)合型人才為目標(biāo)，通過(guò)建立深度融合專(zhuān)業(yè)教育的創(chuàng)業(yè)教育新體系，建設(shè)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師兩支隊(duì)伍、完善創(chuàng)業(yè)文化、創(chuàng)業(yè)教學(xué)、創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)三個(gè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育受益面、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化面、學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)率、創(chuàng)業(yè)教育影響力四個(gè)方面的提升。學(xué)校設(shè)計(jì)了“1235”實(shí)施方案，即建立一種競(jìng)爭(zhēng)性教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，完善人才培養(yǎng)體系和質(zhì)量保障體系，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、實(shí)踐教育、開(kāi)放教育三個(gè)平臺(tái)，實(shí)施創(chuàng)新課堂教學(xué)、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新學(xué)業(yè)管理、創(chuàng)新教師發(fā)展、創(chuàng)新教研活動(dòng)五項(xiàng)創(chuàng)新，達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。

二、整合區(qū)域資源，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)融合，打造協(xié)同遞進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新體系。一是強(qiáng)化區(qū)域特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)。在理論課程設(shè)計(jì)上，以培養(yǎng)既懂專(zhuān)業(yè)又懂管理的復(fù)合型應(yīng)用人才為目標(biāo)，開(kāi)設(shè)全校性《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》公共必修課，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，跨學(xué)院跨專(zhuān)業(yè)選修課，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)教育全覆蓋。學(xué)校充分結(jié)合溫州區(qū)域資源，開(kāi)發(fā)了高等教育出版社出版的《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》通識(shí)課程教材，并積極籌建網(wǎng)上慕課課程；建立了包含基礎(chǔ)類(lèi)創(chuàng)業(yè)選修課程、溫州區(qū)域特色的創(chuàng)業(yè)類(lèi)選修課程、專(zhuān)業(yè)類(lèi)創(chuàng)業(yè)選修課程三大類(lèi)共50門(mén)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程群。在實(shí)踐教學(xué)體系中，建立課內(nèi)外、校內(nèi)外一體化分級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力為核心，樹(shù)立大實(shí)踐的教育理念，強(qiáng)化課內(nèi)外、校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)一體化。明確規(guī)定各專(zhuān)業(yè)要設(shè)置足量的實(shí)踐課程，人文類(lèi)不少于總學(xué)分的20%，理工類(lèi)不少于總學(xué)分的30%，并鼓勵(lì)學(xué)生選擇課外開(kāi)放實(shí)踐項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、科技創(chuàng)新、學(xué)科競(jìng)賽等多種形式的自主實(shí)踐項(xiàng)目和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目。要求各專(zhuān)業(yè)結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐與應(yīng)用能力培養(yǎng)規(guī)律，加強(qiáng)課內(nèi)外、校內(nèi)外實(shí)踐教育教學(xué)資源的整合與利用，支撐從學(xué)科基礎(chǔ)技能、專(zhuān)業(yè)基本技能、專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐能力到職業(yè)適應(yīng)能力的漸進(jìn)式培養(yǎng)，建立專(zhuān)業(yè)實(shí)踐與創(chuàng)新教育教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。二是建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育深度融合新機(jī)制。出臺(tái)了《溫州大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育深度融合實(shí)驗(yàn)班項(xiàng)目管理辦法》《溫州大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育輔修專(zhuān)業(yè)、雙專(zhuān)業(yè)班級(jí)管理辦法》。結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局，建立跨院系、跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)、跨行業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的新機(jī)制，設(shè)立汽車(chē)服務(wù)工程、鞋靴設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、經(jīng)濟(jì)、法學(xué)等專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育融合的人才培養(yǎng)模式實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)，每學(xué)年設(shè)立創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)改革課題。開(kāi)設(shè)“3+1”創(chuàng)業(yè)精英班（3年本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)+1年創(chuàng)業(yè)實(shí)踐）創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)班，主要針對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生，在完成本科三年學(xué)習(xí)后，轉(zhuǎn)入創(chuàng)業(yè)學(xué)院集中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉和創(chuàng)業(yè)園區(qū)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)，并且以實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目牽引全程貫穿1年的教學(xué)。精英班學(xué)生100%真實(shí)運(yùn)營(yíng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并且全部實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。三是建立靈活多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)制。出臺(tái)并實(shí)施了《溫州大學(xué)課外教育項(xiàng)目學(xué)分管理辦法》《溫州大學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)實(shí)施辦法》《溫州大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）多樣化管理辦法》等文件，完善彈性學(xué)制，允許保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)，建立健全創(chuàng)業(yè)成果和學(xué)分轉(zhuǎn)化教學(xué)管理制度，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分與專(zhuān)業(yè)學(xué)分、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)績(jī)效與學(xué)分業(yè)績(jī)之間的關(guān)聯(lián)，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度。在國(guó)內(nèi)高校最早落實(shí)了創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)充抵畢業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐充抵專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐等創(chuàng)業(yè)成果認(rèn)定機(jī)制。

三、強(qiáng)化分層分類(lèi)，能力為本，全面提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。一是分層分類(lèi)實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。學(xué)?；诟叩冉逃摹斑x擇性機(jī)制”，需要充分考慮個(gè)體學(xué)習(xí)訴求，根據(jù)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的差異化需求，通過(guò)實(shí)施《溫州大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》，開(kāi)展分層分類(lèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。分層方面，即通過(guò)通識(shí)教育、創(chuàng)業(yè)文化傳播培育全體學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)精神；通過(guò)創(chuàng)業(yè)苗圃、眾創(chuàng)空間等挖掘興趣學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能；通過(guò)創(chuàng)業(yè)課程、特色班級(jí)等發(fā)展意向?qū)W生的創(chuàng)業(yè)知能；通過(guò)孵化區(qū)、園區(qū)等提升創(chuàng)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)。分類(lèi)方面，即開(kāi)發(fā)了青年創(chuàng)客班、創(chuàng)業(yè)先鋒班、創(chuàng)業(yè)管理班、創(chuàng)業(yè)精英班等四類(lèi)創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)班，滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習(xí)需要；同時(shí)，以區(qū)域新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)行業(yè)類(lèi)別、不同學(xué)生類(lèi)別實(shí)施不同的創(chuàng)業(yè)課程與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，形成設(shè)計(jì)、影像技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)+、新媒體、文創(chuàng)、電商、公益、綜合等八個(gè)類(lèi)別的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目布局。二是建立“同心圓”創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式。學(xué)校緊密?chē)@培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科建設(shè)和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，充分結(jié)合多方資源，注重學(xué)科高效協(xié)同，鼓勵(lì)學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目，以國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目以及省、市、?？蒲袑?shí)踐項(xiàng)目為依托，建立“同心圓”科技創(chuàng)新工作模式：以“挑戰(zhàn)杯”系列賽事為圓心，以各類(lèi)課題立項(xiàng)為內(nèi)環(huán)，以科創(chuàng)訓(xùn)練營(yíng)及社團(tuán)為中環(huán)，以各類(lèi)科技學(xué)術(shù)活動(dòng)為外環(huán)，形成立體化、全覆蓋的科技創(chuàng)新工作體系。制訂《溫州大學(xué)學(xué)科競(jìng)賽管理辦法》《溫州大學(xué)學(xué)生課題立項(xiàng)管理辦法》《溫州大學(xué)“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽管理辦法》等一系列政策文件，鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師和學(xué)生廣泛獻(xiàn)力參與。建設(shè)大學(xué)生科技創(chuàng)新訓(xùn)練營(yíng)、大學(xué)生科技型社團(tuán)，打造大學(xué)生科技創(chuàng)新典型，完善學(xué)術(shù)活動(dòng)、科研訓(xùn)練、學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)。三是整合教學(xué)學(xué)科平臺(tái)資源支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展。學(xué)校建有19個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、7項(xiàng)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心和2個(gè)公共服務(wù)平臺(tái)（實(shí)驗(yàn)室），全面向在校學(xué)生開(kāi)放，用于開(kāi)展課外科技活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等。學(xué)校建設(shè)“E-learning教學(xué)平臺(tái)”，借助多媒體教學(xué)環(huán)境和交互式教學(xué)環(huán)境，開(kāi)展研討式、探究式、互動(dòng)式以及翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)創(chuàng)新，目前已完成網(wǎng)絡(luò)課程834門(mén)，總訪(fǎng)問(wèn)量達(dá)16085648人次。建立校級(jí)眾創(chuàng)空間，并在二級(jí)學(xué)院建立7個(gè)分布式創(chuàng)客空間，拓展全校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展空間，打造創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、線(xiàn)上與線(xiàn)下、孵化與投資相結(jié)合的一站式服務(wù)的共享開(kāi)放式眾創(chuàng)空間。

四、堅(jiān)持服務(wù)導(dǎo)向，協(xié)同育人，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作保障體系。一是成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園支持創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化。學(xué)校于2007年建立5000平方米的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，并于2014年增設(shè)500平方米眾創(chuàng)空間，現(xiàn)有常駐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)55支，出臺(tái)了《溫州大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園管理辦法》。創(chuàng)業(yè)園區(qū)對(duì)入駐團(tuán)隊(duì)一律免租金，并提供免費(fèi)的水電、物業(yè)服務(wù)，配備1000M光纖寬帶和多臺(tái)70英寸交互式平板，提供創(chuàng)業(yè)咖啡吧、路演廳、會(huì)議室、洽談室等開(kāi)放共享式場(chǎng)所，提供一站式的工商注冊(cè)、財(cái)務(wù)管理、法律咨詢(xún)、納稅申報(bào)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理、物業(yè)管理等全方位專(zhuān)業(yè)化服務(wù)。二是協(xié)同指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校建設(shè)有創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)站、公眾微信號(hào)及QQ群，開(kāi)通“大學(xué)生科技創(chuàng)新”專(zhuān)題網(wǎng)站和“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)申報(bào)系統(tǒng)，高頻率更新大量豐富實(shí)用內(nèi)容。設(shè)有校外中小企業(yè)實(shí)踐教育基地239個(gè)，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐深度合作基地35家，組織成立了全國(guó)首個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)聯(lián)盟；出臺(tái)了《溫州大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼實(shí)施辦法》，為創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提供充足的經(jīng)費(fèi)保障；積極承接政府服務(wù)購(gòu)買(mǎi)，舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資本對(duì)接會(huì)、大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、海峽兩岸創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)營(yíng)等；全方位拓展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)圈，真正實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的“校、企、政、產(chǎn)、金、介、創(chuàng)”多維協(xié)同與合作。三是落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)“四到位”。在機(jī)構(gòu)上，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立處級(jí)建制、實(shí)體運(yùn)作的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)學(xué)院，配備9名專(zhuān)職工作人員，就業(yè)處、教務(wù)處、團(tuán)委3個(gè)部門(mén)的負(fù)責(zé)人兼任副院長(zhǎng)，建立多部門(mén)協(xié)同育人的聯(lián)動(dòng)協(xié)調(diào)機(jī)制；在場(chǎng)地上，成立5500平方米的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和眾創(chuàng)空間，常駐55只創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)約600余名學(xué)生，提供物業(yè)管理、工商注冊(cè)、財(cái)務(wù)管理等全方位專(zhuān)業(yè)化服務(wù)；在人員上，實(shí)施創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師“雙百”計(jì)劃，構(gòu)建了一支包括創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課專(zhuān)任教師、專(zhuān)業(yè)課程導(dǎo)師、專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、學(xué)生創(chuàng)業(yè)先鋒在內(nèi)的結(jié)構(gòu)合理、專(zhuān)業(yè)行業(yè)均衡、實(shí)務(wù)導(dǎo)向的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫(kù)；在經(jīng)費(fèi)上，學(xué)校每年撥款400余萬(wàn)專(zhuān)款用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，并通過(guò)企業(yè)投資和社會(huì)捐助等多渠道做大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，設(shè)立了新湖創(chuàng)業(yè)教育基金、奧康創(chuàng)業(yè)基金、邦盟匯駿創(chuàng)投基金、掌上大學(xué)夢(mèng)想基金等大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基金共計(jì)4000余萬(wàn)元，與銀行合作授信2000萬(wàn)扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。四是實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師發(fā)展“雙百計(jì)劃”。成立了學(xué)校教師發(fā)展中心，實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師發(fā)展“雙百計(jì)劃”，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、專(zhuān)業(yè)行業(yè)均衡、實(shí)務(wù)導(dǎo)向的雙百校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍；建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)職教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉制度；同時(shí)充分利用創(chuàng)業(yè)園等校外師資，吸引更多相關(guān)行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀經(jīng)營(yíng)管理人才、企業(yè)家到學(xué)校兼職或掛職任教。

五、輻射示范突出，成效顯著，引領(lǐng)地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新發(fā)展。一是學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力明顯提升。根據(jù)對(duì)曾在創(chuàng)業(yè)特色班就讀或者創(chuàng)業(yè)園從事過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的306名畢業(yè)生的抽樣跟蹤調(diào)查顯示，畢業(yè)生工作第一年的平均年薪約6.51萬(wàn)元，年薪10萬(wàn)以上的占17%，最高31萬(wàn)，平均起薪是同屆畢業(yè)生的1.6倍。其中，約1/3畢業(yè)生進(jìn)入國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)或者直接受聘為企業(yè)中層。畢業(yè)生具備較強(qiáng)的崗位適應(yīng)能力，職業(yè)穩(wěn)定度為90.48，70.98%的受雇畢業(yè)生能在初入職時(shí)適應(yīng)新的職場(chǎng)環(huán)境，98.61%的人表示能夠勝任當(dāng)前工作，98.98%的畢業(yè)生能夠處理好工作中的各種人際關(guān)系；用人單位對(duì)該校畢業(yè)生綜合素質(zhì)比較滿(mǎn)意，滿(mǎn)意率為96.61%，98.31%的用人單位表示今后繼續(xù)愿意從本校畢業(yè)生中選擇員工。二是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力明顯增強(qiáng)。近三年來(lái)，學(xué)生獲國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃立項(xiàng)90項(xiàng)，省新苗計(jì)劃立項(xiàng)203項(xiàng)，校級(jí)課題立項(xiàng)987項(xiàng)。學(xué)生獲得國(guó)際級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)18項(xiàng)、國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)255項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)1159項(xiàng)?！疤魬?zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽金獎(jiǎng)兩項(xiàng)、銀獎(jiǎng)一項(xiàng)，銅獎(jiǎng)兩項(xiàng)；挑戰(zhàn)杯大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽一等獎(jiǎng)一項(xiàng)、二等獎(jiǎng)五項(xiàng)，三等獎(jiǎng)兩項(xiàng)。三是畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)率和企業(yè)存活率顯著提升。學(xué)校創(chuàng)業(yè)園區(qū)自運(yùn)營(yíng)以來(lái)，共成功孵化出120余支大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，孵化存活率達(dá)80%以上，提供就業(yè)崗位（含在校生實(shí)習(xí)崗位數(shù)）1800余個(gè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)營(yíng)業(yè)年總收入逾5000萬(wàn)元。相關(guān)專(zhuān)業(yè)自主創(chuàng)業(yè)能力明顯提升，自主創(chuàng)業(yè)率明顯高于全省平均水平。據(jù)浙江省教育評(píng)估院發(fā)布的2012屆、2014屆畢業(yè)生調(diào)查數(shù)據(jù)，除師范專(zhuān)業(yè)之外的27個(gè)專(zhuān)業(yè)中，有19個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后一年創(chuàng)業(yè)率高于全省同專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)率；有23個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后三年創(chuàng)業(yè)率高于全省同專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)率；以2012屆為例，服裝設(shè)計(jì)與工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、工業(yè)工程、工業(yè)設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)率為本省高校同專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)率的2倍以上，分別達(dá)到25%、19.05%、15.38%、15.00%。四是學(xué)校教研成果水平與質(zhì)量不斷提升。學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革成果曾于2014年、2009年分別獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)；理論研究獲省部級(jí)獎(jiǎng)3項(xiàng)，獲國(guó)家社科基金3項(xiàng)，省部級(jí)項(xiàng)目6項(xiàng)，在《教育研究》《高等教育研究》等CSSCI期刊發(fā)表論文42篇。

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