城市孕育大學(xué)，大學(xué)滋養(yǎng)城市，城市與大學(xué)相伴共生。一所或者若干所大學(xué)往往構(gòu)成一座城市的文化高地、人才園地、精神家園。在高等教育大眾化、信息化、國(guó)際化深入推進(jìn)的今天，大學(xué)之于城市的影響力、貢獻(xiàn)力已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出校園，超出教育本身，甚至超出其所在城市和國(guó)家的視域。

關(guān)于當(dāng)今高校與它扎根城市之間的共生關(guān)系，植根于浙南大地的溫州大學(xué)是一個(gè)典型樣本。溫大“求學(xué)問(wèn)是，敢為人先”的校訓(xùn)準(zhǔn)確地傳承和詮釋著溫大精神和溫州獨(dú)特的地域文化與城市品格。在溫州大學(xué)第二次黨代會(huì)即將召開(kāi)之際，與該校黨委書(shū)記林娟娟教授一席談，讓筆者對(duì)這所承載著溫州城市靈魂的高校有了更深層次的了解。

引領(lǐng)發(fā)展 實(shí)施一系列務(wù)實(shí)創(chuàng)新舉措

黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的鮮明特質(zhì)。溫大創(chuàng)業(yè)發(fā)展的輝煌成就離不開(kāi)扎實(shí)有效、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的黨建做保障。該校黨委曾連續(xù)3次被浙江省委授予“先進(jìn)基層黨組織”榮譽(yù)。5年來(lái)，學(xué)校共有22個(gè)基層黨組織和102位黨員受到省、市級(jí)表彰……黨旗高揚(yáng)，為學(xué)?？缭绞桨l(fā)展提供了強(qiáng)有力的政治保障。

黨建工作本身就是中國(guó)大學(xué)辦學(xué)的組成部分，抓黨建就是抓發(fā)展。“十二五”期間，學(xué)校黨委確立了“黨建引領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)展”的頂層設(shè)計(jì)，實(shí)施了一系列黨建創(chuàng)新舉措：創(chuàng)建了大學(xué)生黨員教育培養(yǎng)的“四個(gè)一”工作體系即一門(mén)精品黨課，一套入黨把關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)大學(xué)生預(yù)備黨員“50小時(shí)義工制”項(xiàng)目，一個(gè)以學(xué)區(qū)制為依托的學(xué)生黨員自我教育管理服務(wù)載體，把黨建育人落到實(shí)處。

以大學(xué)生預(yù)備黨員“50小時(shí)義工制”為例，該制度創(chuàng)立于2008年，要求每位學(xué)生預(yù)備黨員在預(yù)備期內(nèi)必須做滿(mǎn)50小時(shí)義工，否則不予轉(zhuǎn)正。這一舉措強(qiáng)化了學(xué)生從非黨員到黨員的角色、意識(shí)轉(zhuǎn)換，得到了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的批示肯定。

產(chǎn)教融合 不僅要“頂天”更要“立地”

作為一所地方綜合性大學(xué)，溫大始終將應(yīng)用型作為自身的辦學(xué)定位。無(wú)論是在人才培養(yǎng)、 科學(xué)研究還是服務(wù)地方方面，學(xué)校堅(jiān)持以推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為己任，“不僅要做‘頂天’的事，更要做‘立地’的事”，開(kāi)辟了地方高校產(chǎn)教融合的新路徑。

產(chǎn)教融合是高校人才培養(yǎng)“對(duì)路、對(duì)口”的有效創(chuàng)新實(shí)踐。“十二五”期間學(xué)校積極推動(dòng)產(chǎn)學(xué)合作、產(chǎn)教融合，促進(jìn)學(xué)校人才與區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)雙向互動(dòng)，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式綜合改革。構(gòu)建了產(chǎn)學(xué)研深度聯(lián)動(dòng)的電氣與信息技術(shù)類(lèi)、新材料類(lèi)、生命健康類(lèi)、鞋服設(shè)計(jì)類(lèi)、文化創(chuàng)意類(lèi)等多方面的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，支撐了電氣、鞋業(yè)、服裝等區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)以及網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)、激光與光電、新材料等新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，滿(mǎn)足了地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)多層次、多類(lèi)型、多規(guī)格的復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的需求。

在科研方面，溫大特別強(qiáng)調(diào)在提升基礎(chǔ)研究的同時(shí)更注重應(yīng)用研究。用制度固化和引導(dǎo)廣大教師主動(dòng)對(duì)接國(guó)家重大戰(zhàn)略、區(qū)域發(fā)展重大需求、浙江特別是溫州產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展科研技術(shù)攻關(guān)。五年來(lái)，主持承擔(dān)國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目340項(xiàng)，獲省部級(jí)及以上科研成果獎(jiǎng)勵(lì)70項(xiàng)。新增一批優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作雙贏(yíng)的產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)和產(chǎn)教融合基地，其中包含2個(gè)國(guó)家級(jí)平臺(tái)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 打造全國(guó)創(chuàng)業(yè)型高校的典范

創(chuàng)業(yè)一直是溫州最具代表的城市標(biāo)簽之一，曾經(jīng)溫州人幾乎成為了創(chuàng)業(yè)者的代名詞。溫州大學(xué)植根溫州獨(dú)特的地域文化，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。早在2001年，就已在校園中開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育；到2009年，成立了全國(guó)第一家實(shí)體化的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)學(xué)院；如今，溫大擁有著幾十塊關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的“金牌子”，其教育模式被同行譽(yù)為中國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育四大模式之一。

在溫大，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以說(shuō)已經(jīng)是學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的DNA,被譽(yù)為中國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育四大模式之一。2016年學(xué)校成功入選全國(guó)首批高校創(chuàng)新50強(qiáng)、全國(guó)首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校100強(qiáng)。溫大認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育強(qiáng)調(diào)的是一種教育立場(chǎng)，它實(shí)質(zhì)上是一種素質(zhì)教育、能力教育，應(yīng)貫穿于各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的全過(guò)程，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。具有這些特質(zhì)的人即便不成為自主創(chuàng)業(yè)者，也能在其他崗位上熠熠生輝，只要條件具備，創(chuàng)業(yè)的“種子”必將生根發(fā)芽。

所以說(shuō)，溫大的創(chuàng)業(yè)教育是全員覆蓋、全程融合，貫通于人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在教學(xué)中充分考慮到了學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)訴求的差異，實(shí)行分層分類(lèi)的創(chuàng)業(yè)教育。以此全面提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的接觸面與受益面，進(jìn)而提升學(xué)校的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量與水平。

辦學(xué)國(guó)際化 借船出海對(duì)接“一帶一路”

溫州是著名的僑鄉(xiāng)，擁有得天獨(dú)厚的溫商資源，68萬(wàn)溫籍華僑遍布世界131個(gè)國(guó)家和地區(qū)，尤其以“一帶一路”沿線(xiàn)居多。作為“浙江省國(guó)際化特色高校”建設(shè)單位，溫州大學(xué)正在加緊國(guó)際化建設(shè)的步伐。

要想創(chuàng)辦世界一流的高校，無(wú)論是辦學(xué)理念，還是管理體制運(yùn)行機(jī)制，以及師資、學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)等都必須與國(guó)際接軌。辦學(xué)國(guó)際化既應(yīng)是中國(guó)高校改革發(fā)展的戰(zhàn)略、動(dòng)力和路徑，更應(yīng)該是理念、思路和文化?，F(xiàn)在，溫大推進(jìn)辦學(xué)國(guó)際化不是簡(jiǎn)單地與國(guó)外合作。學(xué)校將以培養(yǎng)具有國(guó)際化視野、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化應(yīng)用型人才為目標(biāo)，大力推進(jìn)大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)改革、國(guó)際化師資隊(duì)伍建設(shè)、國(guó)際化專(zhuān)業(yè)與課程建設(shè)、國(guó)際化交流項(xiàng)目和實(shí)踐基地架設(shè)、國(guó)際化教育校園環(huán)境提升，全面促進(jìn)學(xué)生國(guó)際化能力。

這一計(jì)劃將以“學(xué)生全球視野拓展”工程、“國(guó)際科研戰(zhàn)略合作”工程、“師資隊(duì)伍國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力提升”工程、“留學(xué)溫大”工程、“境外辦學(xué)”工程和“肯恩深度合作”工程為抓手，通過(guò)這些措施，并依托世界溫州人資源，充分發(fā)揮溫州城市優(yōu)勢(shì)，希望能夠在人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍、校園文化和地方服務(wù)等方面實(shí)現(xiàn)國(guó)際化，成為學(xué)校辦學(xué)新的增長(zhǎng)點(diǎn)和亮點(diǎn)。