中國(guó)教育在線(xiàn)浙江站訊 （通訊員 李方強(qiáng) 翁浩）溫州大學(xué)實(shí)施“學(xué)區(qū)制”以后，學(xué)校的思政育人陣地與學(xué)生的宿舍區(qū)實(shí)現(xiàn)了緊密相連，輔導(dǎo)員老師跟大學(xué)生的距離更近了，通過(guò)設(shè)施改造，學(xué)區(qū)里學(xué)習(xí)氛圍、黨團(tuán)氛圍、文明氛圍更濃厚了。一直以來(lái)，如何把日常思想政治教育用看得見(jiàn)、摸得著、常態(tài)化的方式推廣，是學(xué)區(qū)思考和積極謀劃的課題。以該校超豪學(xué)區(qū)為例，經(jīng)過(guò)近五年的實(shí)踐探索，他們將思想政治教育同生活服務(wù)、行為指導(dǎo)緊緊融為一體，以朋輩性、自主性、選擇性為特色，打造出具有濃厚“學(xué)區(qū)制”特色的思政育人平臺(tái)，這其中的“六微十崗”、“誠(chéng)信六件套”、“愛(ài)心無(wú)償超市”備受關(guān)注。
　　 “ 六微十崗”：黨團(tuán)建設(shè)的實(shí)踐平臺(tái)
　　 “學(xué)區(qū)制”改革后，溫州大學(xué)把學(xué)生的黨團(tuán)建設(shè)由學(xué)院平移至學(xué)區(qū)，成立各學(xué)區(qū)黨委、團(tuán)工委。 學(xué)區(qū)黨團(tuán)建立足宿舍，緊貼第二課堂，著力培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神、服務(wù)精神和基本素養(yǎng)。“六微十崗”正是基于這樣的目標(biāo)，打破了傳統(tǒng)的說(shuō)教式、純理論化的思政教育形式，代之以新鮮活潑，自主參與，自助選擇式的形式。
　　“六微”，即“微黨課、微分享、微視角、微競(jìng)賽、微公益、微服務(wù)”。其中“微黨課、微分享、微視角、微競(jìng)賽”側(cè)重提升學(xué)生的思想政治意識(shí)，以小團(tuán)體活動(dòng)、同伴分享為主要形式，開(kāi)展黨的理論、國(guó)家政策學(xué)習(xí)，社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)討論，優(yōu)秀學(xué)子成長(zhǎng)經(jīng)歷分享，在活動(dòng)中提升學(xué)生的思想政治意識(shí)；“微公益、微服務(wù)”重在思想政治實(shí)踐，以校內(nèi)外志愿服務(wù)為主要內(nèi)容，如大羅山環(huán)保、附屬醫(yī)院導(dǎo)醫(yī)服務(wù)、社區(qū)敬老幫扶等，學(xué)生在服務(wù)中進(jìn)行思想政治實(shí)踐。
　　各類(lèi)活動(dòng)實(shí)行“項(xiàng)目菜單化、參與自主化、考核積分化”。學(xué)生自主選擇參加項(xiàng)目、自由選擇活動(dòng)時(shí)間、每個(gè)項(xiàng)目積分賦值，每學(xué)期量化考核?？己私Y(jié)果用于黨員發(fā)展、志愿學(xué)分兌換等。據(jù)超豪學(xué)區(qū)黨團(tuán)建辦公室林秀冬老師介紹：這種類(lèi)似“自助餐”、“量販?zhǔn)健钡狞h建活動(dòng)平臺(tái)頗受學(xué)生歡迎，2016年共有2350余人次參與了六大微系列活動(dòng)，占學(xué)區(qū)人數(shù)71.4%，同學(xué)們把這個(gè)平臺(tái)趣稱(chēng)為“微積分”（通過(guò)參加規(guī)模不大的微系列活動(dòng)，積累積分）。
　　“十崗”，即十個(gè)黨團(tuán)服務(wù)崗，學(xué)區(qū)每個(gè)學(xué)生黨支部“承包”一個(gè)服務(wù)崗，學(xué)生黨員帶動(dòng)優(yōu)秀團(tuán)員青年開(kāi)展各種校園服務(wù)，如，自行車(chē)車(chē)庫(kù)整理、失物招領(lǐng)、不文明行為規(guī)勸等?！笆畭彙笔恰拔⒎?wù)”的延伸和擴(kuò)展。
　　據(jù)悉，超豪學(xué)區(qū)的黨團(tuán)服務(wù)崗2016年累計(jì)570余人次參與了服務(wù)崗服務(wù)，服務(wù)時(shí)間達(dá)9000余小時(shí)，服務(wù)日志8.8萬(wàn)字，其中的失物招領(lǐng)服務(wù)崗，還曾獲浙江省2013第三季度閃光言行之星稱(chēng)號(hào)。優(yōu)秀學(xué)生人人參與服務(wù)，學(xué)區(qū)處處有服務(wù)，蔚然成風(fēng)。
　　“誠(chéng)信六件套”：“接地氣”、“自助式”的價(jià)值觀(guān)教育平臺(tái)。
　　誠(chéng)信是社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的道德基礎(chǔ)，在核心價(jià)值觀(guān)各要素中處于基礎(chǔ)地位。誠(chéng)信不僅是一種價(jià)值觀(guān)，更是一種行為習(xí)慣和文化認(rèn)同。著眼于同學(xué)的日常生活細(xì)節(jié)，溫大的超豪學(xué)區(qū)從最初的提供便捷服務(wù)到憑借各類(lèi)服務(wù)載體創(chuàng)造性地打造誠(chéng)信教育示范平臺(tái)，動(dòng)了一番腦筋，他們將公用自行車(chē)、公用雨傘、公用打印機(jī)中的“公用”二字，改為“誠(chéng)信”，所有的服務(wù)，自助式推出，不設(shè)監(jiān)管，以這樣的方式培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信習(xí)慣。
　　 “誠(chéng)信六件套”，包括誠(chéng)信自行車(chē)，誠(chéng)信打印機(jī)，誠(chéng)信貨架，誠(chéng)信雨傘、誠(chéng)信體育器材、誠(chéng)信書(shū)架。誠(chéng)信自行車(chē)不上鎖用于應(yīng)急，誠(chéng)信打印機(jī)自行打印成本付費(fèi)，誠(chéng)信貨架商品自行取貨付款，誠(chéng)信雨傘、誠(chéng)信體育器材、誠(chéng)信書(shū)籍用完即還。
　　“六件套”通過(guò)為廣大學(xué)生提供日常生活服務(wù)，將誠(chéng)信教育融入學(xué)生生活細(xì)節(jié)，“大處著眼，小處著手”，融生活服務(wù)和品行教育引導(dǎo)于一體，以誠(chéng)信為運(yùn)行基礎(chǔ)，實(shí)踐了生活德育化和德育生活化的理念。對(duì)此超豪學(xué)區(qū)黨委書(shū)記李方強(qiáng)老師說(shuō)：“不少人都問(wèn)過(guò)誠(chéng)信服務(wù)項(xiàng)目推出，會(huì)不會(huì)遭遇學(xué)生不誠(chéng)信的行為呢？會(huì)！但是，通過(guò)我們的長(zhǎng)期實(shí)踐看來(lái)，在高校環(huán)境下，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了誠(chéng)信的習(xí)慣，我們?cè)谡\(chéng)信項(xiàng)目上有過(guò)一些所謂的虧損，但在育人方面取得的收獲更多，我們認(rèn)為是值得的”
　　在此基礎(chǔ)上，學(xué)區(qū)還以誠(chéng)信為主題，命名樓棟，以誠(chéng)信為關(guān)鍵詞，篩選格言名句，制作學(xué)區(qū)主干道燈桿道旗，營(yíng)造學(xué)區(qū)誠(chéng)信文化氛圍，培育學(xué)區(qū)誠(chéng)信文化認(rèn)同。據(jù)悉學(xué)區(qū)的誠(chéng)信六件套曾獲評(píng)溫州市共青團(tuán)工作創(chuàng)新獎(jiǎng)。
　　“愛(ài)心無(wú)償超市”：感恩教育和志愿精神的輻射平臺(tái)
　　社會(huì)主義高等學(xué)校培養(yǎng)的不僅是建設(shè)者，更應(yīng)該是接班人。社會(huì)責(zé)任感和感恩意識(shí)，是社會(huì)主義建設(shè)者和接班人應(yīng)該具有的基本政治思想素質(zhì)。在日常生活中，助人能體現(xiàn)責(zé)任，受助中可以培養(yǎng)感恩。學(xué)區(qū)設(shè)立無(wú)償愛(ài)心超市，發(fā)動(dòng)廣大同學(xué)將自己比較好的二手衣物、生活用品、書(shū)籍無(wú)償捐獻(xiàn)到超市，需要的同學(xué)根據(jù)自己的需求自行前往超市取用，取用后在超市的留言本上寫(xiě)下感恩的話(huà)語(yǔ)。
　　愛(ài)心超市通過(guò)發(fā)動(dòng)同學(xué)捐獻(xiàn)物品，讓同學(xué)們?cè)诰璜I(xiàn)物品過(guò)程中明白自己有能力、有責(zé)任幫助他人。當(dāng)自己所捐贈(zèng)的物品被他人取用，看到他人的感恩留言，被他人需求的成就感和愉悅感可以進(jìn)一步強(qiáng)化捐贈(zèng)者的責(zé)任感和助人的積極性和主動(dòng)性。在愛(ài)心超市取用物品的同學(xué)，在受助的過(guò)程，感受溫暖，在書(shū)寫(xiě)留言中表達(dá)感恩。
　　在受助的感恩中，助人的責(zé)任感也會(huì)慢慢萌發(fā)。兩年間，超豪學(xué)區(qū)愛(ài)心超市收到老師、同學(xué)的捐贈(zèng)物品3000余件，成功流轉(zhuǎn)1000余件。隨著捐贈(zèng)物品和流轉(zhuǎn)物品不斷累積增加的，是在學(xué)生中持續(xù)流轉(zhuǎn)和發(fā)散的社會(huì)責(zé)任感和感恩意識(shí)。
　　據(jù)悉，溫州大學(xué)的學(xué)區(qū)制改革始于2012年，學(xué)校通過(guò)設(shè)立“學(xué)區(qū)”實(shí)體，將主要的輔導(dǎo)員力量派駐其中，把與大學(xué)生生活成長(zhǎng)相關(guān)的黨團(tuán)建、心理健康教育、宿舍文明養(yǎng)成、資助等職能劃歸其中，力求讓思政教育更貼近學(xué)生， 更接地氣。近年來(lái)，該校的學(xué)區(qū)制日臻完善，收到省內(nèi)外關(guān)注，被譽(yù)為“爹媽分工的高校育人新模式”。

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