2006年2月22日，一場(chǎng)關(guān)于“公務(wù)員申論寫(xiě)作及其考試”的講座在人文學(xué)院1—301舉行，來(lái)自人文學(xué)院、曾參加了2005年國(guó)家公務(wù)員考試評(píng)卷的彭小明教授向同學(xué)們講解公務(wù)員申論寫(xiě)作知識(shí)，現(xiàn)場(chǎng)座無(wú)虛席。

彭教授首先介紹了公務(wù)員申論寫(xiě)作的由來(lái)。申論開(kāi)始于2000年國(guó)家公務(wù)員考試，申論取自《論語(yǔ)》“申而論之”，其定義是將某一事物、事件、問(wèn)題、現(xiàn)象進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊?、闡述、說(shuō)明、分析、論證、評(píng)論。其內(nèi)容是從材料中概括出問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題提出對(duì)策，從而針對(duì)主要問(wèn)題進(jìn)行闡述、評(píng)論。

　　彭教授還指出在公務(wù)員復(fù)習(xí)時(shí)，考生應(yīng)注重培養(yǎng)閱讀、理解能力，分析歸納概括能力，提出和解決問(wèn)題的能力和文字表達(dá)能力。

　　彭教授重點(diǎn)講解申論寫(xiě)作的步驟和要點(diǎn)，申論寫(xiě)作首先閱讀材料，通過(guò)文本媒介、理解信息、把握信息。然后概括問(wèn)題，其原則是來(lái)于原文，高于原文。最后提出對(duì)策，對(duì)策要條理化，可實(shí)現(xiàn)化。

最后，彭教授還指出公務(wù)員筆試、面試應(yīng)注意的問(wèn)題。在場(chǎng)的同學(xué)都受益匪淺。講座在同學(xué)們一片熱烈的掌聲中結(jié)束。

人文學(xué)院
2006-2-23